秋天的雨朗诵分析.doc

--- 《秋天的雨》朗诵分析 第三实验小学 陈玲玲 【总体分析】 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。 【情感基调】 初读后，感知内容，采用舒缓、轻快的语速；喜悦、赞美的语气。 【题目】 秋天的雨（普通语速，略慢） 【第一段】 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉 / 和温柔，轻轻地， 轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门 / 打开了。（喜悦赞美 之情，第一个 “轻轻地” 字重音处理时略带虚化， 第二个 “轻轻地”弱处理） 【第二段】 秋天的雨，有一盒 / 五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色 / 给了银杏树，黄黄的叶子 / 像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 --- --- 走了 / 夏天的炎热。它把红色 / 给了枫树，红红的枫叶 / 像一 枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了 / 秋天的凉爽。金黄色 / 是给田野的，看，田野 / 像金色的海洋。 橙红色 / 是给果树的， 橘子、柿子 / 你挤我碰，争着 / 要人们去摘呢 ! 菊花仙子 / 得到的颜色 / 就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的 ??美丽的菊花 / 在秋 雨里 / 频频点头。（语速稍慢适中，喜悦赞美之情，“扇呢 扇呢”重音处理，吐字饱满， “飘哇飘哇”弱音处理，延长。 “你挤我碰”字重读饱满“紫红的、淡黄的、雪白的 ??” 延长有回旋之感） 【第三段】 秋天的雨，藏着 / 非常好闻的气味。梨 / 香香的，菠萝 甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多 / 香甜的气味，都躲在小雨滴里呢 ! 小朋友的脚，常被那香味 / 勾住。（充满喜爱幸 福，朗诵时仿佛眼前出现美丽的画面。“香香的，甜甜的”短促渐弱，“小朋友的脚”重音落实）  / / 【第四段】 秋天的雨，吹起了 / 金色的小喇叭，它告诉大家，冬天 / 快要 来了。小喜鹊 / 衔来树枝 / 造房子，小松鼠 / 找来松果 / 当粮食， 小青蛙 / 在加紧挖洞，准备 / 舒舒服服地 / 睡大觉。松 柏穿上 / 厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子 / 飘到树 妈妈的脚下。它们 / 都在准备 / 过冬了。（语速稍快，语气充满喜爱幸福， “小喜鹊、小松鼠、小青蛙”欢快活泼的情态， --- --- “飘到树妈妈的脚下”依恋的情感，“的”弱音带过，“它 们”字拉长，稍顿，重音，“过冬了”重音拉长） 【第五段】 秋天的雨，带给大地的 / 是一曲丰收的歌，带给小朋友 的 / 是一首欢乐的歌。（喜悦，由衷地喜爱这秋雨，“秋天 的雨”重读饱满，“带给大地的 / 是一曲丰收的歌”感情达 到高潮，声音逐渐加强，“带给小朋友的 / 是一首欢乐的歌” 声音渐强转虚） ---