信息关键技术教学反思.doc

信息技术教学反思 信息技术是一门新课程，它对培养学生科学精神、创新精神和实践能力，提升学生对信息社会适应能力等方面全部含相关键意义。尤其是近几年，国家对于信息技术教育一直在进行大力改革。于去年出台新课标当中，提出经过高中信息技术课程教育，深入提升学生信息素养，强调经过合作处理实际问题，让学生在信息获取、加工、管理、表示和交流过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求含有良好信息素养公民。所以在信息技术教学过程中，必需以新教学理念和教学理论为指导，依据新课程标准，探索适合信息技术课堂教学教学方法和策略来挖掘学生潜力，提升学生本身素质，尤其是利用计算机这一工具处理实际问题能力。在新课标实施快要十二个月之际，结合自己教学实践，谈谈我几点反思： 一、灵活利用教学方法、充足激发学习爱好 　　学生学习动机来自于她们强烈求知欲和对所学内容爱好。爱好越大，学习动力越大，学习状态越好，学习效果就越显著。在小学时候学生对计算机早已经有了浓厚爱好和神秘感，渴望更深层次了解它，掌握它。期望有一天自己能随心所欲地操作计算机，利用电脑绘画、制做自己作品、上网聊天、购物等等。信息技术课恰好满足了学生好奇心和求知欲。现在她们最终能够动手操作了,较多实践机会为学生们提供了大量动手操作空间，大大满足了学生好奇、好动心理。不过，假如课堂仍采取传统教学模式 “老师讲，学生听”，"学"跟着"教"走，只要"我说你做"就能够了。而信息技术是一门科学性、实践性很强学科，假如老师仍按以前做法，学生很轻易产生“三分钟热度”，过后就凉了。所以在教学过程中，对于较轻易掌握内容，我们应该采取“先学后教”教学方法。学生们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，不仅能够激发学生学习爱好，而且大大提升了教学效率。 二、 抓住关键内容，把握好教学难度。 信息技术基础部分包含内容多，如：程序设计、统计图表、视音频编辑、信息集成、图像数字化加工、文本信息加工等多个方面多个层次内容。包含软件也很多，如：Word、Excel、Pointpower、Visual Basic、Acdsee、CoolEdit、Photoshop、Dreamweaver、Flash、Flashget等几十个软件。比如Vb过去是用一个年2/3时间来学习，word过去是用1/3年学习。假如还用过去方法，根据过去难度一步步来教，其它不说，就时间上显然不够。假如简单降低难度，每个内容、每个软件，全部走马观花一样，让学生随便用用，浅尝辄止，则显然实现不了教学目标。我认为能够采取策略是，关键内容不降低难度，而把部分细节部分一笔带过。 为何能够忽略技术细节？这个问题比较麻烦，简单说，首先就是根本上认为技术思想重于技术细节；其次就是细节技术比较轻易取得帮助；最终就是技术细节伴随技术发展，改变最快。 举例 ：Access数据库管理。基础部分中这一内容，一定要让学生感受到经过数据库能够高效管理大量数据和快速检索这些强大优势，这个是关键。至于里面程序设计、界面设计、面向对象了解等全部是次要内容。关键是能让学生感受到，经过数据库技术能够实现数据高效管理，数据库技术目标让计算机高效完成信息管理，并在学习过程中，大致了解数据库设计步骤就能够了。所以把一个学期课用三节上，就必需剪除繁琐基础知识，建立好良好学习环境，以让学生跳出具体技术框框条条，直接进入关键内容学习。 三、 精心组织任务，发挥学生主动性。 学生是学习主体，主体性发挥很关键，一定要避免老师满堂灌，要启发学生多思索，多讨论，多尝试，多动手。不能以讲代思，不能仅仅让学生停留在照猫画虎模拟层次。 举例：Excle中图表加工。这里关键内容是怎样用直观、形象图表去表示数据。所以教学一定要围绕读懂图表，并在此基础上学会选择适宜图表去展示数据信息来开展。我认为这个图表应该先在头脑中建立，然后才是经过工具（计算机、Excel软件）来帮助分析和表示某种信息。 这就要讨教学中分析数据处理需求，组织讨论，加强引导。 要发挥学生主动性，还要尤其注意帮助系统支持、小组帮助培养，也就是我们通常说学习环境建设。尤其是帮助系统支持，我认为在老师备课时候要尤其注意。因为新课程内容面广、难度大，假如没有很好帮助机制，仅仅靠老师主导课堂，学生必需跟老师走，那样学习一定是低效率。帮助系统能够是文档资料、网页链接、动画、录像、还有教材使用等。所以信息技术老师应该认真钻研教材,认真备课,围绕对应知识点多搜集部分相关资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务全部设计明确、合理、科学,将所要传授各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块内容分解为一个个轻易掌握“任务”。让学生完成了对应任务后，从而也掌握了需要接收知识。让学生带着真实任务学习，从而让学生拥有学习真正主动