3-6岁幼儿家庭教育的研究.pdf

《3-6 岁幼儿家庭教育的研究》开题报告 选题背景 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行 1 教育的过程。其教育目标 应是：保证孩子的健康快乐成长，使其在 成长的道路上不孤单，为孩子进入社会接受集体教育打下坚实的基础。 同时父母应将教育的重点放在对幼儿的思想品德和行为习惯上，为实 现幼儿德智体美全面发展做出努力。家庭教养方式是指在家庭教育过 程中家长与子女的沟通方式和途径。但是什么是好的家庭教养方式？ 电视剧《虎妈猫爸》再一次掀起家庭教育的热潮，究竟是做“虎妈” 还是“猫爸”，引发了很多家庭的思考。其实，做家长也是一门学问， 但是很多家长对于如何教育孩子只是“摸着石头过河”或者是“人云 亦云”，什么是好的家庭教育？哪里能够学习到最佳的家庭教育的方 法？家庭教育对于孩子的情绪有哪些重要影响？在《3-6 岁幼儿家庭 教育的研究》中能够寻找到答案。 文献综述 一、3-6 岁幼儿家庭教育的现状 2 （一）家长对家庭教育重要性的认识程度 现在很多家长充分认识到家庭教育的重要性。绝大部分家长能认 识到后天培养尤其是家庭教育对儿童成长的重要性，意识到作为家长 所应担负的责任，而不是一味的将教育的责任推给学校和社会。这是 家长教育观念的一个进步。 1 周丽婷,. 幼儿家庭教育中父母教养方式的调查分析[J]. 学理论,2013,(2). 2 王玲,. 3-6 岁幼儿家长教育观念调查分析[J]. 潍坊学院学报,2012,(3). （二）家长对于幼儿特性的认识程度 家长对幼儿特性有较充分的认识。家长大多能认识到幼儿有其自 身的特性和独立的人格，每一个孩子有自身的天赋和基础，实施教育 既要尊重孩子的天赋，同时要为孩子创造优良的后天条件。 （三）家长对于家庭教育方法的认识程度 家长对儿童的教育方式较为科学，基于幼儿的身心发展特点，很 多家长能认识到游戏对于幼儿心智成长的重要意义，从而能采用科学 的方式来教育儿童。 （四）家长对于家庭教育对于幼儿情绪的认识程度 在“早教热”的背景下，家长们在对幼儿的早期教育问题上过多 重视智育、强调认知，而忽视了幼儿的情绪体验以及良好情绪的培养。 二、3-6 岁幼儿家庭教育中的问题 （一）家庭教育观念的漏洞 “教子有方”、“家教不严”成为中国人对父母教子能力的评价， 认为“教子成才”是人生的一大成就，教子不善让他们无脸见人。这 3 种狭隘的功利主义家庭教育观念 在当今仍然有着很强的生命力。 4 然而这种狭隘的功利主义家庭教育观念带来的后果 是如何呢？ 如幼儿不到两岁，话还说不清楚就教认字，三岁就教写字。这些家长 不了解学前儿童家庭教育的重点，并不在于教给孩子多少的文化知识， 而是在于结合认知环境，丰富印象力，全面发展智力，培养幼儿积极 主动探索知识的能力和兴趣。我国教育制度中，系统的文化科学知识 3 周丽婷,. 幼儿家庭教育中父母教养方式的调查分析[J]. 学理论,2013,(2). 4 龚小河,. 浅谈幼儿家庭教育存在的问题及对策[J]. 学周刊,2012,(22). 教育是在入学后才开始的，一个智力正常发展的孩子完成小学一年级 的学习任务是不会有什么困难的，但品德方面有所不同，一个性格散 漫,为所欲为的孩子入学后就很难适应 45 分钟上课， 很难服从学校 纪律约束。 有些青年曾经在学习黄金时期失去学习机会， 后来珍 惜时间， 文化课还能赶上，然而从小缺乏良好的品德教育，改掉坏 习惯、坏毛病就很痛苦。 除了这种狭隘的功利主义家庭教育观念之外，还有的家长把孩子 5 当玩物 ，任意哄骗，把孩子幼稚无知当好玩，更不负责任的家长对 孩子喜怒无常，使孩子觉得无所适从，变得是非不清。这些家长的并 没有把孩子真正的 “人”来看待，陶行知先生曾说过一句诗——人 人都说小孩小，小孩人小心不小；你若以为小孩小，你比小孩还要小。 那这些大人怕是比小孩还要小了！陈鹤琴老先生也和这些家长式截