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小学一年级语文《静夜思》教学设计 6、《静夜思》十要素教案 单元 教学 目标 教学 内容 教法 学法 辅助 工具 学情 分析  共几课时 2 第三单元 课题 静夜思 课型 新授 第几课时 1 会写本课生字 知识与能 会读本课 10 个生字。 力 有感情的朗读 ,背诵全诗 ; 过程与方 感受诗歌所描绘的美好意境 ,产生对中华传统文化的热爱之。 。 法 情感与态 体会诗的意境 ,有感情的朗读。 度 识字、写字 ,朗读古诗。 有感情的亮度课文。体会意境。 字理识字 (析词 )法 自主探究合作学习法 识字卡片 教师的教师的教学过程 学生的学习过程 一、导入 、同学们喜欢背古诗不？您会背哪首古诗？能背给大家听不？这节课我们就来学习一首古诗。 (板书课题 ,齐读课题。 ) (从学生的实际入手 ,针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的 浓厚兴趣 ,并且在具体的语言环境中识字 ,让学生体验到成功的喜 悦。 ) 2 、演示 :出示挂图问 :图上都画了什么？瞧到这晴朗美妙的夜空 , 小学一年级语文《静夜思》教学设计 您想到了什么 ? 这首诗就是唐朝诗人李白写的 ,您能把课下收集到的资料向 大家展示出来 ,并介绍一下她不？ 李白 字太白 ,汉族 ,四川省江油市青莲乡。号青莲居士 ,又号 “谪仙人 ”。中国唐朝诗人 ,有 “诗仙 ”、 “诗侠 ”之称。有《李太白集》 传世 ,诗作中多以醉时写的 , (利用插图创设情境 ,引入课题 ,提高学生学习语文的兴趣 ,培养 观察、想象与语言表达等能力。收集、展示资料的过程 ,培养了学 生收集处理信息的能力。 ) 二、范读 教师配乐范读课文 ,学生边瞧图边欣赏。 三、自读 1 请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧 ! 根据学 生的具体情况 ,让学生自由选择学习与读背方式。 2 、仔细观察 ,诗里面的字您认识了哪几个？就是怎么认识的？把 不认识的字画出来 ,借助拼音多读几遍。 3 、 同桌互读古诗 ,互相评议。 4 、 指名读文 ,师生共同评议。 (学生就是学习的主人 ,充分相信学生 ,给她们表现自己的机会 , 注重对朗读的评价 ,提高朗读能力。 ) 四、识字 1 、 学习新的偏旁 “攵 ”,出示生字卡片 “故 ”,引导学生观察 :“攵 ”象 您认识的哪个字？它与 “文 ”字有什么相同与不同的地方？您怎么 小学一年级语文《静夜思》教学设计 记住这个偏旁？ 2 、 拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。 3 、 汇报。谁来当小老师 ,教大家把字读准确？请小老师说说在 认读这些字的时候应该注意什么。 4 、 开火车认读生字。 5 、 组词 ,用您喜欢的字说一句话。 6 、 游戏 :找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。 (让学生在主动识字中享受成功的喜悦 ,在交流识字方法与当 “小老师 ”活动中 ,鼓励学生用自己的方式记忆字形 ,培养学生的创新 能力、 ) 五、熟读 1 、 自由练读。 (可以大声读 ,小声读 ,同桌读 ,小组读 ,您读我听 ,二 人齐读 ?? ) 2 、 指名读文 ,注意字音读得就是否准确。 3 、 与伙伴开展竞赛读 :男女生赛读 ,小组赛读 ,自己找伙伴赛读。 (教师一定要兼顾不同学生的发展需求 ,力求使不同的学生都能 感受到成功的乐趣 ,在读中注意对朗读的指导 ,引导学生读出古诗的 韵味 ,体验读诗的乐趣 ,感悟强烈的思乡之情。 ) 六、写字 1 、 出示田字格中的字 :“目、耳 ”等字 ,小组展开讨论 :这两个字怎 样写？在写的时候应该注意什么？每一笔都写在什么位置？ 2 、 汇报。 3 、 教师范写。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。 小学一年级语文《静夜思》教学设计 4 、 自由练写。想写几个就写几个 ,每个字都要让自己满意。 5 、 哪个字最满意 ,找出来与同座交流 ,指出您满意在哪里。 (教师注意对写字姿势的指导 ,让学生养成良好的书写习惯 ,在 评讨论与评议时教师一定要参与其中 ,发挥指导与示范作用。 ) 【板书设计】 静夜思 耳头本