冀教版四年级下册第二单元导读课和单元知识梳理课教学设计.docxVIP

冀教版四年级下册第二单元导读课和单元知识梳理课教学设计 冀教版四年级下册第二单元导读课与单元知识梳理课教学设计 迁安市第五实验小学 李秀珍 单元教材分析 这就是冀教版小学语文第八册的第二单元 , 本单元的文化主题就是 : 动物就是人的一面镜子。 动物就就是动物 , 它就是自然界中的存在。但就是 , 动物作为一种生命体她们与我们人类的生活最息息相 关。我们人类就是怎样去瞧待动物 , 也就成了一面镜子 , 这镜子可以照出人的心地 , 可以照出灵魂 , 可以营造出人类生活美好世界的。 只要人与动物打交道 , 只要人会思考 , 那镜子就会存在。 文本阅读在于引 领孩子们认识到 : 让我们做保护动物的使者 , 身体力行地爱护动物并做好保护动物的宣传工作 , 成为动 物的真正朋友。 《我们家的猫》 就是作家老舍先生的名作 , 这篇散文语言生动细致 , 形象逼真地描述了猫长大后的 古怪性格与小时候的淘气可爱。特别就是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法 , 充分表现了猫的行为 令人难以捉摸在作者的心里与笔下 , 家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子 , 喜爱之情洋溢在字里行间。 《小狮子爱尔莎》这篇文章的作者就是奥地利女作家乔伊·亚当森。文章讲述了“我”精心驯养 失去母亲的小狮子爱尔莎 , 最终把它送回大自然的事。 作家用极其朴实平与的语言 , 细腻地刻画了 “我” 与爱尔莎在一起生活的情景 , 字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的 无限依恋 , 反映了人与动物之间的感情 , 表现了人与动物与谐相处的主题。 , “我”在睡 《树上的鞋》 本文记叙的了 “我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下 梦中被惊醒 , 发现一只雏鸟钻进鞋窝里 , 于就是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边。 而“送”的办法就就是“我”将一只鞋作为鸟窝 , 放在树杈上。 本文的语言朴实无华 , 没有细腻的心理活动描写 , 没有丰富的想象 , 也没有激动人心的场面。然而 却真实地写出了儿时那种即想即做、天真质朴的特点。把雏鸟送回鸟妈妈身边 , 在“我”的眼里就是 自然的、平凡的。儿童心中的这种自然与平凡 , 才就是最珍贵的。 人与人相处需要一个过程 , 人与动物相处、相知也需要时间来见证。 《老人与鸟》中的这位老人 , 来到森林中的时候 , 鸟们不了解她。 后来 , 老人爱树、爱鸟的行为让老人可爱起来。 最后老人走了 , 鸟儿们为她举行了特殊的葬礼。 文章脉络清晰 , 语言生动、 优美 , 富有诗情画意 , 耐人寻味 : 让人内心深处涌起浓浓的暖意 , 感悟到动物就是有灵性的 , 人如果对它们付出爱 , 收获的也同样就是爱。 那《自然之道》呢？也就是一面镜子。人要爱动物 , 那没错。但就是该怎样去做呢？肉吃多了会腻, 糖吃多了会厌 , 那爱要就是太多了呢？绿龟的故事在对我们提醒 : 人有人的活法 , 动物有动物的活法, 也许最好的爱动物的方式就就是互相留一份空间 , 各自留一分余地 , 彼此留一份自由。 单元教学目标 ( 一) 识字与写字 1、对学习汉字有浓厚的兴趣 , 养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。 2、识字 28 个 , 会写并能用硬笔规范、端正、整洁地书写“乖”等 55 个生字。 3、会使用字典、词典 , 有独立识字的能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字 , 能结合学过的形旁声旁拆字、形近字对比、猜字谜、字形巧比拟的识字方法自主识字。 ( 二) 阅读 5、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ( 熟悉默读与略读的读书技巧与策略 ) 6、能联系上下文、借助字典、词典与生活积累 , 理解生词的意义。 7、体会文中关键词句在表达情意方面的作用 , 进而深入理解文章。体会文章中对比描写、动作描写对 于表现事物特点与人物情感的重要作用 ( 主要就是《我们家的猫》 与《小狮子爱尔莎》 两篇精读课文 ), 体会拟人、反问、比喻等修辞方法使表达更生动形象、具体强调的作用 (* 《我们家的猫》与《老人与 鸟》两篇精读课文中 , 作为散文文体的《我们家的猫》的语言与句式更有鲜明特色 , 值得读中细细品味。 ) 8、能初步把握文章的主要内容 , 体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意 , 初步感受作品中生动的形象与优美的语言。 学会读文从题目质疑思考就入手 , 有目标的去学习与阅读 ; 读时学会边读 边想 , 坚持做好批注 ; 分析文章思想感情与人物性格特点试着结合重点词句有感情的去读 ; 重视冒号、省略号、感叹号在表情达意中的特殊作用。 9、养成读书瞧报的习惯 , 收藏图书资料 , 乐于与同学交流。 冀教版四年级下册第二单元导读课和单元知识梳理课教学设计 ( 三) 口语交际 10、在交谈中能认真倾听 , 养成向人请教、与人商讨的好习惯。 11、听人说话能