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职业教育材料成型与控制技术专业教学资源库
沈阳职业技术学院
2016年材料成型及控制技术专业调研报告
(国家职业教育材料成型与控制技术专业
教学资源库建设项目组)
PAGE 1
按照学院《辽沈地区企业对沈阳职业技术学院毕业生需求调研工作方案》(沈职院[2016]1号)的文件要求,为了解辽沈地区企业对学院毕业生需求情况,为企业和社会培养高素质、高技能型人才,实现就业为导向的办学宗旨,落实学院加强专业内涵建设,深入以“四合”为主线的高职办学模式和人才培养模式改革,提高人才培养质量,更好的为地方经济建设和社会发展服务,按照学院统一工作部署,机械装备系统筹安排,由各教研室分头实施。
1.调研概况
1.1调研时间
2016年2月8日、月9日。
1.2调研地点
沈阳铸锻工业有限公司、沈阳铸造研究所。
1.3参加人员
李学哲、冯英宇、王国欣、张黎
1.4调研对象
沈阳铸锻工业有限公司人力资源部部长 李伟国
沈阳铸锻工业有限公司铸铁公司总经理 李玉德
沈阳铸锻工业有限公司铸铁公司副总经理 孙鑫志
沈阳铸锻工业有限公司热处理公司总经理 蔡淑芬
沈阳铸锻工业有限公司铸铁公司技术部部长 苏文生
沈阳铸锻工业有限公司锻造公司质检员 迟重瑞
沈阳铸锻工业有限公司铸铁公司工人技师 李宏伟
沈阳铸造研究所铸铝部车间副主任 姜宏顺
2.调研内容
2.1企业需要什么层次的学生?
需要研究生、本科生、高职生,但研究生和本科生需要的数量有限,特别需要能成为技术工人的大量的高职生。
2.2企业需要什么专业的高职毕业生?
由于沈阳铸锻工业有限公司是热加工企业,所以他们所需要的专业主要有:锻造、铸造、热处理,也需要机械加工毕业生,以后还要上焊接加工。但由于2015年的生产任务不足,不会有太大的用工量。明、后年锻造公司要扩建、增加设备,可能要招收锻造操作人员。
沈阳铸造研究所铸铝部现在的生产任务量很大,每年都需要招收铸造操作人员,环境待遇相对较好,但每年都采用末位淘汰的用人方式,淘汰率太高,影响学院的就业率。
2.3企业需要什么样的高职毕业生?
综合素质高;能够脚踏实地、勤奋、吃苦耐劳;善于钻研、动手能力强;有敬业精神和责任意识;有一定的识图能力,一定的专业、基础理论知识,一定的写作能力;具备一定的自主学习能力及沟通能力。
2.4相关企业主要生产过程、工作过程,主要产品、生产工艺及技术、管理模式、生产设备、发展趋势及对高职专业设置和课程教学的要求;
企业的专家更强调在校学生应夯实专业基础,特别强调了机械制图及识图能力在材料成型专业岗位中特别重要。金属工艺学及金工全过程实训(铸造实训、热处理实训、焊工实训、钳工实训、机加实训:学生亲手铸出铸件,然后对此铸件进行各种冷热加工)及机械基础、电工电子等课程,虽然与本专业并不直接相关,但却可以对学生就业后处理企业的实际工程问题的能力起到很大的潜在影响,为处理工程实际问题做好了知识储备。企业专家还强调学生应加强基本的铸造工艺知识,同时还应具有较熟练的造型、修型操作技能,增加实习、实训学时。
学生对本专业课程设置的意见:普遍认为制图知识学的不够,识图能力差,铸造工艺图方面要有所加强,有色金属知识要增加。
2.5用人单位对我系去年毕业生培养质量综合评价,专业设置、课程设置、教学模式的建议;
综合素质较高,基本能遵守纪律,有礼貌,91%学生能够通过试用期锻炼上岗并胜任岗位工作。其中在铸所铝合金部的08成型02班张利龙、邵希超表现尤为突出。张利龙能够独立带领工人去哈尔滨一用户单位解决质量问题;邵希超在造型、制芯岗位能够踏踏实实,认真工作,从不出质量问题受到了领导的群众的一致认可。
用人单位还提出:学生应增加自信心、给自己一个正确的定位,最主要的要踏实工作,不要好高务远,应安心工作岗位。
根据上面用人单位的意见,对学院总结出以下建议:
2.5.1建立两个有专人管理的手工制图室(40人),并配有自动升降图板(40人)。
2.5.2尽快建立带有熔炼、浇注功能的铸造实训室。
2.5.3恢复、完善机基础实验室。
2.5.4完善金工全过程实训
让机械系各专业的每名学生在铸造实训室先铸出几个铸件,然后用自己铸出的铸件去完成热处理、焊工、车、钳、铣、刨、磨等各种冷热加工工种实训,了解从铸件到成品的各个工序流程。
2.6了解毕业生和用人单位对人才培养模式的改革建设
2.6.1结合企业的用人需求,有针对性地开设专业和学科;
2.6.2更加注重学生实际操作能力的培养,多深入工厂实习,了解企业的生产环境、生产过程;
2.6.3重点培养一批既有专业知识,实际操作能力,又有一定组织管理能力的人才,为企业生产车间管理骨干的选拔奠定基础。
2.7了解用人单位对校企之间开展“四个合作”的想法。
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