【教育学】复习重点小抄版.pdf

（二）阶段性：人的身心发展是一个持续不断的、从量 一、简答题 变到质变的过程，不同的发展阶段呈现出不同的发展特 1 简述教育学的价值？ 征，面临着不同的发展任务。 答：（1）教育学对教育改革发展的价值。 （三）不均衡性：人的身心发展的不均衡性指个体身 （2）教育学对教育决策的价值。 心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特 （3）教育学对教育的价值。 征。 （4）教育学对家长的价值。 （四）个别差异性：身心发展的个别差异性指由于人 2.简述近现代社会教育的特点？ 的遗传、社会生活条件、教育以及人的主观能动性的 答：（1）培养全面发展的个人由理想走向实践。 影响，儿童的身心发展呈现出共同特征的同时又有变 （2）教育与生产劳动相结合成为一种社会发展趋势。 异性，呈现出不可忽视的差异性。 （3）普及教育和公共义务教育制度的建立和琢步完善。 10.简述遗传在人的身心发展中的作用。 （4）教育的法制化和民主化。 答：（1）遗传素质是人的身心发展的生理基础和 （5)工业社会教育模式的构建与改革。 前提，为人的身心发展提供了可能性。 （6）教育功能得到多方面认识并期待得到全面释放。 （2）遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展 （7）教育改革朝向建设终身学习型社会。 的过程及其阶段。 （8）实现教育现代化是各国教育的共同追求。 （3）遗传素质对不同机能发展的影响作用不同，随 3.简述社会制约教育的表现形式？ 着机能的复杂度增大而呈递减的趋势。 答（1）人口对教育的制约。（2）政治对教育的制约。 （4）遗传素质在个体发展的不同阶段作用的大小 （3）生产力对教育的制约。 不同，随着个体的不断发展，遗传的作用日益减弱。 4 简述政治对教育的制约作用的主要表现。 （5）遗传素质的差异性对人的发展有一定影响。 答：1 政治制度制约教育的社会性质 2 政治制度制约教育 （6）遗传素质对人发展影响的大小与其本身是否 的宗旨和目的 3 政治制度制约教育领导权 4 政治制度制约 符合常态有关。 受教育权 5 政治制度制约教育管理体质 11.简述环境中人的身心发展中的作用。 5 简述教育现代化的内涵。 答 （1）环境是个体发展的资源，为个体的发展提 答：1 教育普及化 2 教育国际化 3 教育民主化 4 教育法 供了可能性与限制。 制化 5 教育个性化 6 教育多样化 7 教育整体化 8 教育 （2）环境对人的影响既取决于环境自身，也取 终身化 决于个体的意识发展水平。 6 简述教育的人口功能。 （3）环境对人的发展的影响，最终取决于个体 答：1 教育是控制人口增长的重要手段之一 2 教育是提高 主观能动性的发挥。 人口素质的重要手段 3 教育课使人口结构趋向合理 4 教育 12.简述确立教育目的的依据。 有利于人口迁移 答：（1）生产力的发展水平。 生产力水平对人 7、简述教育的政治功能？