六年级语文毕业班复习课说课稿.docx

六年级语文复习课 《体会句子的含义》 说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！ 很高兴能和大家一起研讨毕业班复习的相关问题， 我今天执教的内容是阅读专项复习——怎样体会句子的含义。对于毕业班阅读课的复习，是我一直以来感到比较困惑的，也是在不断思考的问题。阅读理解， 对于学生来说也是一个难题。陈老师给我的内容就是“ 关于阅读课的复习”。在接到这节课时， 我想过很多复习内容， 如：概括文章的主要内容，体会文章的思想感情，给短文加题目，联系上下文体会词语，体会句子 的含义，加标点，文章的写作顺序，补充句子，仿写句子等等。最初， 我定下的阅读复习内容是： 1、如何概括文章的主要内容。 2、如何理解词语。 3、如何补充句子、仿写句子。后来，我设计好了以后，老师们都觉得“体会句子的含义”是复习中的一个重难点，考试时孩子们也失分很多，学生们都觉得体会句子很难。于是，我又改为复习《体会句子的 含义》这个内容。在阅读中怎么样体会句子的含义，我的 设计思路是由课内阅读中的句子为 例引导学生归纳、总结“体会句子的含义”的方法，然后在掌握方法的基础上进行独立阅读，达到提高学生阅读能力的目的。。 句子的体会，在文章中起着非常关键的作用。 在平时的阅读教学中，有许多含义深刻的句子，他们有的深沉含蓄，富有哲理；有的言简义丰，让人回味不已；有的表现中心，画龙点睛，揭示本质。读文章时，抓住 这样的句子，弄懂句意，有助于更好地体会文章，体会文章的主旨，同时体会作者是如何表情达意的。可是，对于学生来说，体会句子的含义是他们感到最困难的问题。那么，怎样来上这节复习课呢？于是，我确定的 复习目标是： 1、引导学生将平时所学的体会句子含义的方法加以归纳，总结出几种常用的在阅读中体会句子的方法，达到“温故而知新”的目的。 2、通过课内外阅读实例的练习，学生学会灵活运用体会句子的方法，从而提高其阅读能力。养成认真读书，仔细思考的良好阅读习惯。 复习重难点是： 引导学生在具体的语言环境中体会句子，用抓重点词语，联系上下文及生活实际等方法体会句子含义，归纳其方法，并学会灵活地运用。 根据复习目标我采用的教学方法是： 1、整理归纳法，引导学生体会句子，总结方法，巩固提升。 2、激励法，用激励性的语言鼓励学生自主复习。 3、阅读法，让学生朗读句子、短文，在语言环境中体会句子。 4、实践法，对总结出的学习方法及时巩固练习，拓展提升。 学生的学法有 : 1、自主学习法。 在体会课内句子的含义和体会课外阅读中的句子含义时都采用了先自读自悟的方法。 2、合作学习法。同桌之间，小班内合作学习，以达到复习面向全体的目的。 整个教学过程分为四部分： 第一步：谈话导入，揭示课题 以调查了解的方式谈话，引出本节课的复习内容，让学生明确这节课要做什么，达到什么要求。 第二步：结合实例，梳理方法： 这是本节课的主要环节，旨在引导学生归纳、总结体会句子含义 的方法。这也是本节复习课的重点。在复习形式上，则是引导学生通过对课内阅读中的含义深刻的句子的体会，回顾课内所学方法，然后进行归纳总结。以课内的四个具有代表性的句子为例，让学生先自读自悟，再小班交流，最后全班交流，归纳总结出体会句子含义的方法。在交流的过程中老师给孩子们明确了交流的步骤：一、读句子；二、说方法；三、谈体会。 这就让孩子明白了以后体会句子含义的步骤和方法。我把体会句子含义的方法编成了口诀， “一抓一看六联系” 。 一抓：抓住关键词 一看：看懂修辞，体会含义。 （比喻、拟人、排比、反问等等） 六联系：联系上下文来 联系已有知识、经验联系时代背景 联系作者意图联系人物品格 事件的意义等 我只是择其常用的方法加以整理归纳，其实还有很多体会句子含义的方法，如：联系事物特点，联系课题，联系文章的中心，联系已有的知识经验等。想通过更多的具有代表性的句子去总结出更多的方法是需要时 间的，在一节课内是无法完成的。所以，我当时在设计的时候还有一些例句，只是由于教学时间的有限性，所以就只好忍痛割爱了。我教学的第三步是：迁移运用，融会贯通。 这是一个综合练习。给学生提供两篇课外阅读文章，让学生综合运用已经掌握的体会句子含义的方法去体会文中含义深刻的句子，以达到复习巩固、灵活运用的目的。 第四步是： 谈话总结，加深体会。 第五步是： 综合练习，拓展提升。一篇课外阅读《信誉的价值》 ，主要是考查学生的综合阅读理解能力，以达到巩固提升学生阅读能力的目的。 我的板书设计很简单： 体会句子的含义 一：读句子 二：说方法 三：谈体会  一抓 一看 六联系 主要是体会句子含义的步骤和方法，因为这是这节课的重点。 我的说课完毕，谢谢大家给我宝贵的意见和建议。