《女娲补天》第二课时教学设计[1]2.pdfVIP

《女娲补天》第二课时教学设计 （人教版小学语文三年级下册 31 课） 甘肃省平凉师范附属小学 王 芸 教学目标： 一、知识与技能 1、有感情地朗读课文。 2、复述故事，积累优美生动的词语。 二、过程与方法 1、通过有感情的朗读，想象女娲可能遇到的危险和困难体会女娲 补天的艰难。 2、通过复述故事，感受劳动人民丰富的想象力。 三、情感、态度与价值观 学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学重点： 了解女娲为拯救人类， 怎样冒着生命危险、 克服重重困难把 天补好的过程。 教学难点： 在阅读中感受神话故事的神奇。 教具准备： 多媒体课件 教学流程： 一、导入 1、（幻灯片出示五彩云霞的图片） 同学们，大家看这些图片！ 1 说说，你看到了什么美丽的景色？看谁的眼睛最会观察！ 2 ．师：多美的云霞啊，现在，人们常常看见天边五彩的云霞， 传说那就是女娲补天的地方。 （课件出示这一段话）大家有兴趣了解 这个神话故事吗？ 3、今天让我们一起走进这个优美动人的神话故事——《女娲补 天》，板书课题。 二、学习课文 （一）、渲染气氛，激发学习欲望 1、刚才我们大家都说五彩云霞是女娲补天的地方，可是老 师有点不明白，女娲为什么要补天呢？ 生：天塌了。 （板书） 师：哦，你是怎么知道的？ 生： 1 自然段中这样写的。 师：那天破了，会是怎样的景象呢？ 2、生自由读课文。 3、（出示文字）天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块， 露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈 上燃烧着熊熊大火， 田野里到处是洪水。 许多人被火围困在山顶 上，许多人在水里挣扎。 4、师：当你读到这里，亲爱的同学们，我们如果在地上， 在山上，在水中，我们心里会——害怕、恐惧、 ,, 哪位同学还想通过读， 把当时的情景再现出来？试读， 指读， 评价。 2 5、创设情景引读：同学们，看！熊熊大火已经向山顶逼近了， 人们紧紧地抱在一起，远远的天空（生读）地上（生读）山冈上（生 读）田野里（生读）许多人（生读），许多人（生读）。 6、那在灾难之前，人们过着怎样的生活？ 出示：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们 一直过着快乐幸福的生活。 可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？ （出示两段话对比）： 大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。 大地上再也没有欢歌笑语，人们再也不能快乐幸福的生活。 看到这样的景象，女娲的心情难过极了，女娲做了两件事， 请同学们看看课本，这两件事是——？：求雨灭火、造船救人。 （板书） 7、师：在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救 上来了，可是天上的大窟窿还在喷火， 人们还是不能幸福地生活， 于是，女娲决定冒着生命危险，把天补上。 二、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难 （一）整体感知，理清故事线索 师：女娲怎么补天呢？ 1、请默读课文第 3—— 4 自然段，思考： （课件出示）①女 娲为了把天补好做了哪几件事？②女