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现代文复习专题一理解常见修辞手法的表达效果一、常见修辞表现形式及主要作用详见《语文学科教学基本要求》第86页 “常见修辞表现形式及主要作用简表”二、几种修辞手法的辨析（1）比喻和比拟 比拟是依照“拟体”（被模拟的事物）的特征模写本体，重在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。（2）反问和设问 设问本身并不表示肯定或否定什么，反问的意思则是确定的，它本身就表示肯定或否定什么。反问的作用是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。（3）对偶和排比 对偶是两句相对，只限于两句或两个句子成分，排比至少是由三个句子或词语构成；对偶要力避字同义同，排比却以字同意同为常式，甚至大半相同；对偶字数大致相等，排比却可以长短不一。 （4）借喻和借代 相同点是都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点是，借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，一般以某一局部特征代整体；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。 （5）反复和排比 排比必须是三个或更多的结构相同或相似、意义紧密相关的词语或句子排列在一起；反复则是同一词语或句子的重复出现。三、方法点拨理解常见修辞手法表达效果的方法1、结合语境考查修辞的表达效果 这种题目一般没有太大难度，关键是掌握修辞手法的基本作用。其次把握修辞的对象是什么，再结合语境揣摩运用修辞后有怎样的变化。（2011年上海模拟试题） （2）“旁若无人”的精神表现在日常行为上者不只一端。例如欠伸，原是常事，“气乏则欠，体倦则伸。”但是在稠人广众之中，张开血盆巨口，作吃人状，把口里的獠牙显露出来，再加上伸胳臂伸腿如演太极，那样子就不免吓人。有人打哈欠还带音乐的，其声呜呜然，如吹号角，如鸣警报，如猿啼，如鹤唳，音容并茂，至少令人觉得你是在驱逐周遭的人。 第（2）段划线句运用比喻和排比的表达效果是： 【答案】形象逼真地描摹出打哈欠声音之响之多变，让读者如闻其声如见其形，令人害怕 【解析】此题考查比喻、排比修辞手法的表达作用。解答此题，应先掌握两种修辞手法的表达作用，再结合语境分析修辞手法在塑造形象及对表现作用情感的作用。三、方法点拨理解常见修辞手法表达效果的方法2、推知修辞手法运用的目的 结合语境义，推知作者借用修辞手法表达的意图。意图指向一般是如何更好地表述文章主旨或情感，或是生动、形象地写出修辞对象的特征。（2010年上海模拟试题） 有一天会再没有人能够相信过去。我也会对以往的一切产生怀疑。那是我曾有过的生活吗。我真看见过地深处的大风?更黑，更猛，朝着相反的方向，刮动万物的骨骸和根须。我真听见过一只大鸟在夜晚的叫声?整个村子静静的，只有那只鸟在叫。我真的沿那条黑寂的村巷仓皇奔逃?背后是紧追不舍的瘸腿男人，他的那条好腿一下一下地捣着地。我真的有过一棵自己的大榆树?真的有一根拴牛的榆木桩，它的横杈直端端指着我们家院门，找到它我便找到了回家的路。还有，我真沐浴过那样恒久明亮的月光?它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路，把银白的月辉渗浸到事物的背面。在那时候，那些东西不转身便正面背面都领受到月光，我不回头就看见了以往。 上面语段连用六个反问句和六个“真的”，其目的是： 【答案】以反复和排比强调“我”对以往一切的怀疑和失去证据后的无奈，由此深刻表达“我”对故乡生活的深深怀念和依恋。 【解析】本题考查反复和排比反问句在语境中的表达作用。语境中“回家的路”暗指我对过往和故乡的怀念和依恋，用修辞手法主要是强调自己的无奈。三、方法点拨理解常见修辞手法表达效果的方法3、运用修辞方法造句（仿句） 运用修辞手法造句是修辞方面难度最大的题型。既要考虑修辞特征，更要考虑特定语境，包括语义理解、句式把握等。（2011年上海模拟试题） 大师辈出的岁月，我们轻视甚至蔑视大师，似乎连这样的称呼都很吝啬。我们听惯了导师、旗手一类的称呼，就是很少听见说大师。失去大师的时代，大师的称呼却忽然间泛滥起来，被别人封为大师的，自以为是大师的，硬摆出大师模样的，比大师还大师的，都不失时机地在我们身边晃悠。大师受尊崇了，可是事实上却没有几个大师；大师们纷纷作古，于是，谁是人瑞，谁的运气好，谁就有幸成了大师，这是我们如今不得不承担的历史后果。 问：第（2）段划线句是现代汉语中的一种特殊句式，这种句式往往有突出强调的意味，请仿照划线句造句。 【答案】他料事如神，比诸葛亮还诸葛亮。 【解析】这道题主要涉及比喻、对比的运用，在特定语境下，创造性地使用比喻，既要把握比喻的特征，又要兼顾语意的表达，难度确实不小。做这种题容易顾此失彼。正确的做法应是语义、句式、修辞方法等因素的兼顾。