教务地排课技巧.docx

排课中常出现的问题 教务的排课技巧，都是第一站在对方的立场上为自己说话，让家长满意，还学生乐意， 许以希望，给以期望，用案例来证明我们工作的必要性。 教务排课的问题可以大致分为以下几类： 一、 学生或家长不愿意孩子上课，想休息一下 二、 学生家长不愿意孩子按我们的上课频率（或科目安排）上课，导致我们课时消耗 不足的问题 三、 家长要求的时间太过于死，我们正常情况下无满足其要求的处理 四、 学生辅导一段时间后成绩没有明显进步时，家长对我们的辅导效果产生了一定怀 疑的课程安排 五、 校区成熟老师课时很满，但是新进或年轻老师的课时不足的排课处理 六、 现有的奖励制度对教务加大排课量的刺激不够 七、 其它问题 一、 学生或家长不愿意孩子上课，想休息一下 1、 暑假想让孩子好好休息，等开学前的一个星期再来补课。 答：某某家长，暑假给孩子适当的休息是很有必要的，但时间太长会导致孩子养成慵懒的 习惯，这样并不利于孩子的学习和性格培养。而且，如果等到开学前的一个星期才补课， 孩子的心一下子收不回来，效果也不会特别明显，何不让前期先补习，等到最后一个星期 再带孩子去旅游，这样孩子会以愉快的心情结束这个暑假，有利于孩子开学后的上课情绪 和状态。 2、 觉得孩子最近有点累，想停一两天课后再继续学。 答：呵呵，某某家长，心疼孩子了吗？其实这样的学习强度对孩子来讲有一定的挑战性， 但我相信绝对在他 /她的能力范围之内， 否则我们不会这样安排。 有时候孩子们不是真的累， 而是还没冲破自己那一关，如果我们能在这个时候给予孩子一定的引导和压力，他不仅能 学到知识，最重要的是心理素质得到一定的磨练，形成有毅力和坚持的好品质。 3、 家长：这个周末我带小孩出去玩，这周的课就不上了。 1 排课中常出现的问题 教务的排课技巧，都是第一站在对方的立场上为自己说话，让家长满意，还学生乐意， 许以希望，给以期望，用案例来证明我们工作的必要性。 教务排课的问题可以大致分为以下几类： 一、 学生或家长不愿意孩子上课，想休息一下 二、 学生家长不愿意孩子按我们的上课频率（或科目安排）上课，导致我们课时消耗 不足的问题 三、 家长要求的时间太过于死，我们正常情况下无满足其要求的处理 四、 学生辅导一段时间后成绩没有明显进步时，家长对我们的辅导效果产生了一定怀 疑的课程安排 五、 校区成熟老师课时很满，但是新进或年轻老师的课时不足的排课处理 六、 现有的奖励制度对教务加大排课量的刺激不够 七、 其它问题 一、 学生或家长不愿意孩子上课，想休息一下 1、 暑假想让孩子好好休息，等开学前的一个星期再来补课。 答：某某家长，暑假给孩子适当的休息是很有必要的，但时间太长会导致孩子养成慵懒的 习惯，这样并不利于孩子的学习和性格培养。而且，如果等到开学前的一个星期才补课， 孩子的心一下子收不回来，效果也不会特别明显，何不让前期先补习，等到最后一个星期 再带孩子去旅游，这样孩子会以愉快的心情结束这个暑假，有利于孩子开学后的上课情绪 和状态。 2、 觉得孩子最近有点累，想停一两天课后再继续学。 答：呵呵，某某家长，心疼孩子了吗？其实这样的学习强度对孩子来讲有一定的挑战性， 但我相信绝对在他 /她的能力范围之内， 否则我们不会这样安排。 有时候孩子们不是真的累， 而是还没冲破自己那一关，如果我们能在这个时候给予孩子一定的引导和压力，他不仅能 学到知识，最重要的是心理素质得到一定的磨练，形成有毅力和坚持的好品质。 3、 家长：这个周末我带小孩出去玩，这周的课就不上了。 1 排课中常出现的问题 教务的排课技巧，都是第一站在对方的立场上为自己说话，让家长满意，还学生乐意， 许以希望，给以期望，用案例来证明我们工作的必要性。 教务排课的问题可以大致分为以下几类： 一、 学生或家长不愿意孩子上课，想休息一下 二、 学生家长不愿意孩子按我们的上课频率（或科目安排）上课，导致我们课时消耗 不足的问题 三、 家长要求的时间太过于死，我们正常情况下无满足其要求的处理 四、 学生辅导一段时间后成绩没有明显进步时，家长对我们的辅导效果产生了一定怀 疑的课程安排 五、 校区成熟老师课时很满，但是新进或年轻老师的课时不足的排课处理 六、 现有的奖励制度对教务加大排课量的刺激不够 七、 其它问题 一、 学生或家长不愿意孩子上课，想休息一下 1、 暑假想让孩子好好休息，等开学前的一个星期再来补课。 答：某某家长，暑假给孩子适当的休息是很有必要的，但时间太长会导致孩子养成慵懒的 习惯，这样并不利于孩子的学习和性格培养。而且，如果等到开学前的一个星期才补课， 孩子的心一下子收不回来，效果也不会特别明显，何不让前期先补习，等到最后一个星期 再带孩子去旅游，这样孩子会以愉快的心情结束这个暑假，有利于孩子开学后的上课情绪 和状态。 2、