专题计划生育教案.doc

计划生育 教案 主讲：铁角嘴中学　刘国华 一、教学目标 ??? 知识目标 1、利用 数学分析和推算方法，说出中国人口增加趋势和晚育意义。 2、说出中国计划生育目标和具体要求。 情感目标 认同中国实施计划生育基础国策。 二、教学关键： 1、利用 数学分析和推算方法，说出中国人口增加趋势和晚育意义。 2、说出中国计划生育目标和具体要求。 三、教学难点 利用 数学分析和推算方法，说出中国人口增加趋势和晚育意义。 四、课前准备 1、相关计划生育宣传图片。 2、书本P19图IV-7图片。 3、要求学生 调查本家庭几十年来人口增加情况。 教学过程导课：组织教学，创设情境师：一个新生命诞生，带给家庭是喜悦，可带给社会、生物圈全是喜悦吗？请同学们带着问题观看“世界和人口”栏目标录像。生：观看。感受人口急剧膨胀，给社会、生物圈造成压力。师：请大家看下面数字资料，你有何感想？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 师：上例是一对老夫妇在20世纪20年代初到20世纪90年代未这段时间共繁衍后代50人，净增加人数47人。一个家庭尚且如此，那么我们整个国家人口增加趋势又怎样呢？请同学们阅读资料分析，结合讨论题1、2、3进行分析，展开讨论。生：在老师指导下讨论。指导提要以下：出示资料：1993年，中国中国生产总值达5446亿美元，居世界第7位，人均占有量却处于第125位；1996年，中国钢产量为1亿吨，居世界第1位，人均占有量却处于第100位以后；1995年，中国煤产量为12.4亿吨，居世界第1位，人均占有量却处于第75位；1996年，中国粮食产量为4900亿千克，居世界第1位，人均占有量却处于第80位。生：人口问题确实是个不可忽略问题，实在该计划生育啦……??? （创设问题情境，导入新课：第四节计划生育） 中国人口增加趋势师：请同学们汇报交流课前调查某个家族几十年来人口增加情况。生：（选代表汇报交流）。其中一例以下：中国从哪年到哪年；人口自然增加率显著加紧？（1949～1989年）请推测原因，（新中国成立后，人民生活水平不停提升，医疗卫生条件不停改善）从资料中能够看出，1989年以后，中国人口增加趋势显著减缓，试分析这是为何？（实施了计划生育政策） 计划生育师：计划生育目标是什么？具体要求又是什么？请大家带着以上问题看书自学“计划生育”部分，找出答案。生：在书上划出计划生育目标：控制人口数量和提升人口素质；计划生育具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。师：请大家注意，在计划生育具体要求中，相关晚婚这一条要求是：提倡比法定结婚年纪（男不得早于22周岁，女不得早于20周岁）晚2～3年结婚。想一想，为何男性结婚年纪比女性大2岁呢？可结合上节课内容考虑。生：在老师指导下了解到：男孩和女孩开始身高突增和睾丸、卵巢开始发育年纪有差异：通常地说，女孩早于男孩2年，女孩是8.5～9岁，男孩是10.5～11岁。所以，结婚年纪这么要求，是符合男性、女性身体发育特点，是科学。 【探究】晚育意义师：请同学们4人小组合作，就老师提出问题思索、讨论。①人类只有一个地球，是否该控制人口增加？若不控制会怎样？②你认为采取哪些手段能够控制人口增加？其中最切实可行是什么措施？生1：确实该控制人口增加，若不控制，后果不堪设想。生2：战争、灾荒可控制人口增加。 生3：但切实可行还是计划生育。师：在计划生育具体要求中，少生能控制人口数量是很轻易了解，但晚婚、晚育也能控制人口数量，好多同学不了解，认为反正一对夫妇只生一个孩子，早生、晚生全部是一个孩子。那么，为何晚育能 控制人口数量呢？请大家看探究活动中两小段数字资料。4人小组合作，尝试着采取数学推算方法来探究晚育意义。生1：A夫妇及子孙全部是20岁生孩子，1后，A后代有5代。B夫妇及子孙全部是25岁生孩子，1后，B后代有4代。生2：假设中国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁女性各有1千万人，第一个情况是没有晚育要求，这些妇女每人生了一个孩子，5年后因她们生育而增加人口是5千万；第二种情况是有晚育要求，她们要到25岁时才生孩子，也是每人生一个，那么5年后因她们生育而增加人口是1千万。生3：真是不算不知道，一算吓一跳。晚育确实能控制人口数量。 课堂小结师：请同学们把课文中最终两句话划出来：少生是控制人口过快增加关键。优生有利于提升中国人口素质。怎样了解这两句话？请同学们观看图4-17，展开想像翅膀，进行看图说话：为何说“少生优生幸福一生”？生：看到阳光普照大地上，漂亮、幸福母亲怀抱着健康可爱孩子，和平鸽自由翱翔，五彩斑斓世界是多么友好、安详……师：请同学们再看另外两幅图片，和图4-17进行对比，有何感想？（出示图片“超生游击队”和“母亲生我一个好”。）生1：