【教学方案】罗斯福新政示范教案.docVIP

第13课 罗斯福新政 教材分析： 《历史课程标准》要求：了解1929-1933年世界经济危机，了解罗斯福新政。 本课是第四单元第一课，是本单元的重点内容。20世纪20年代，在社会稳定的情况下，美国出现了空前繁荣的景象， 就在经济繁荣的背后，却隐藏着大危机，空前经济危机首先在金融领域爆发后，波及到美国各个经济领域，进而波及整个资本主义世界。罗斯福总统上台后，果断实行“新政”，采用国家干预经济的方式使美国成功度过了经济危机，对资本主义世界也产生了重要影响。 教学目标： 1.识记美国从繁荣到危机的表现、罗斯福新政的内容等基本史实。 2.知道经济大危机出现的原因，导火线、表现；概括经济危机的影响与特点。 3.理解罗斯福新政的作用和局限性。 教学重难点： 【教学重点】 经济大危机出现的原因，导火线、表现；概括经济危的内容。 【教学难点】 罗斯福“新政”的特点，理解国家干预政策对西方经济影响。 教学过程： 【导入新课】 展示人物档案： “1882年，出生于纽约州望族；1910年，进入政界；1921年，患上脊髓灰质炎症；1929年，出任纽约州州长；1932年，当选美国第32任总统，连任四届。”设置悬念让学生猜人物，从而引出罗斯福。 并展示《轮椅上的罗斯福》照片 教师提问：罗斯福有何突出的贡献？当时美国面临怎样的危险困境？罗斯福是如何力挽狂澜的呢？进而导入新课。 （设计意图）通过设置悬念来猜人物的方式，吸引学生的注意力，用新奇的知识抓住学生的好奇心理，感受该总统的传奇经历，进而引出罗斯福。引导学生思考罗斯福如何带领美国人民走出困境？从而顺利过渡到本课学习内容。 【讲授新课】 一、从繁荣到危机 1.20世纪20年代经济繁荣 教师展示《美国经济繁荣宣传画》，并出示材料进行讲解。 到1924年，美国掌握的黄金总额已达世界黄金储存量的1／2，控制了国际金融市场，世界金融中心由伦敦移到纽约。美国由战前的债务国变成了债权国。当时的美国被称为世界金元帝国。主要资本主义国家的经济“繁荣”一时。 教师：“凡尔赛－华盛顿体系”建立后，世界处于相对稳定时期。这种相对的稳定，就为美国经济的发展带来了一个相对宽松的环境，20世纪20年代，美国经济空前繁荣。 展示图片《美国人家家用电器》、《美国的汽车长龙》 引导学生了解美国20年代的出现繁荣景象。但是在繁荣的背后却隐藏着经济危机。 2. 20世纪20年代末经济危机出现 展示材料和《1929年前美国各阶层收入情况表》、《1920—1929年生产产品增长与工人工资增长情况表》。引导学生思考20世纪20年代末美国经济出现了什么问题？ 学生讨论回答。 教师讲解并通过课件展示存在问题：贫富差距大、购买力不足、股票投机猖獗、分期付款膨胀。 提问：面对这些客观问题，美国当时的总统胡佛采取的经济政策也很成问题。 展示图片《美国总统胡佛》和《繁荣的表象下隐藏着巨大的危机示意图》 教师：胡佛采取自由放任不干预政策，这就更加剧了美国的危机。那么经济危机爆发的原因有哪些呢？ 3. 20世纪20年代末经济危机爆发原因 展示示意图《经济危机产生的过程》 帮助学生理解美国20实际20年代经济大危机出现的原因，美国国民收入分配严重不均，人们购买力低下，贫富差距越来越大，市场虚假繁荣，资本家盲目扩大生产，导致了生产相对过剩，最终导致了经济危机的爆发。 教师简单介绍，经济危机是指资本主义生产过程中出现的周期性生产过剩，它表现为产品大量积压，企业纷纷倒闭，生产大幅度下降，失业人数剧增，信用关系严重破坏，整个社会生活陷于混乱和瘫痪。 最后教师总结经济危机原因，直接原因：生产相对过剩 。根本原因：资本主义社会的基本矛盾（即生产的社会化同生产资料生私人占有制之间的矛盾） 4. 20世纪20年代末经济危机爆发及特点 出示图片展示《证券交易所的疯狂人群》、《银行倒闭》的图片，让学生直观了解经济危机爆发时的场面。 教师讲解：1929年10月24日，美国纽约证券交易所股票崩溃，这一天被称为“黑色星期四” 【合作探究1】 教师出示《美国失业者找工作》和《美国纽约举行的盛大游行》图片，并展示两则材料引导学生合作探究。 材料一：我会三项技能，我会说三国语言，我已经有三年工龄了，我有三个孩子，我已经失业三个月了，我现在仅仅需要一份工作。 材料二：经济大危机爆发后，美国发生了失业工人罢工游行、退伍军人示威游行；法国工人罢工频繁，社会动荡。德国法西斯分子利用人民对现状的不满，趁机造势，政治影响猛增；日本军国主义势力也趁机抬头。 教师：合作探究：学生结合材料和教材概括美国经济大危机的表现有哪些？ 学生讨论回答。 教师讲解：金融业：股市崩溃——银行倒闭；工业：企业破产——工人失业；农业：产品价格暴跌，人民生活恶化。 教师补充：穷人百姓苦不堪言，而农场主和资本家为了