最新教科版四年级上册科学《听听声音》教学设计.docx

人教版上学期教学资料 四上《声音》单元教学设计 1.听听声音 四上《声音》单元教学设计 【教材简析】 《听听声音》是小学科学教科版教材四年级上册第三单元的第一课。该课主要有两个活动。 第一个活动：倾听周围的声音。这是本单元的第一个活动，这个活动要求学生能够静下心来仔细地听一听周围的各种声音，并尝试辨别是由什么物体发出的？接着交流曾经听到过的各种其他的声音，并尝试描述这些声音有什么不同？然后再谈一谈我们是怎样听到声音的？我们对这个活动的定位只是交流，并不要求学生一定要记住声音的各方面特点，也不强求学生能用准确的语言来描述声音，我们希望学生能通过这个活动体验到声音是不同的，去思考更多和声音相关的问题，从而为本单元的学习做好准备。 第二个活动：听听音叉发出的声音。这个活动先带领学生认识音叉，再听听两个不同大小的音叉发出的声音，尝试让学生描述它们声音的不同，然后选取其中一个音叉，先轻轻击打再重一点击打，让学生描述声音又有什么不同。这里就要求学生能用高、低、强、弱来进行描述了。如果学校里没有大小不同的音叉，也可以选用大小不同的铁钉来让学生体验，像教科书P46页插图里那样放置，效果也很不错。或者也可以选用幼儿玩具八音琴来感受，效果非常好！ 【学情分析】 我们的学生对声音是非常熟悉的，因为人生活的世界本就充满各种声音，学生在生活中不断重复着对各种声音的分辨和描述，学生拥有丰富的经验，这是对这单元学习非常有价值的。但在声音这个话题上，学生有没有真正思考过关于声音的问题呢？诸如声音有哪些方面的不同？我们为什么能听到声音？声音怎么产生的？…… 根据这样的学情，教材设计了这第一课《听听声音》，迫切需要我们引起足够的重视和准确定位了。 【教学目标】 科学概念目标 我们周围充满着各种不同的声音，不同的声音可以用不同的语言来描述。 科学探究目标 1．用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，尝试运用语言来描述和记录听到的声音。 2. 能使用“高、低、强、弱”来描述音叉（铁钉）发出的声音。 科学态度目标 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。 科学、技术、社会与环境目标 初步感受各种不同的声音可以带给人不一样的心情。感受聋人生活的不易。 【教学重难点】 重点：倾听各种不同的声音，并用语言描述。 难点：使用“高、低、强、弱”来描述声音。 【教学准备】 教师：多媒体课件、同调大小音叉各一个。（备选：八音琴或大中小铁钉组） 小组：同调大小音叉各一个。（备选：八音琴或大中小铁钉组） 【教学过程】 一、游戏激趣、引入课题（预设5分钟） [材料准备：眼罩] 1．游戏：猜猜我是谁？请一生上来，帮他戴上眼罩。再请下面的一个学生叫出他的名字或和他说一句话，然后让蒙上眼的学生猜出和他说话学生的名字。 师追问：你是怎么猜出来的？（引导学生去注意声音是有各种不同的。） 2.静下心来，仔细听一听。现在我们的周围还有很多的声音，你能记下多少种？ （可记录在作业本P25活动记录1。） 师板书课题：听听声音 二、倾听周围的声音（预设15分钟） [材料准备：课件] 1.倾听周围有哪些声音。 交流：你听到了哪些声音？这些声音是由什么物体发出来的？ 2.听一段老师准备的声音。（播课件：风声、雷声、大雨、小雨、溪水、知了、狗叫、钢琴曲、机器声、婴儿哭声共10种。） 如果没有多媒体，可直接交流：在生活中，我们还听到过哪些不同的声音？ 比一比：谁听到的声音多？请听到种类最多的学生汇报。 想一想：这些声音听起来有什么不同？ 3.师小结：无论在什么时候什么地点我们总能听到各种各样的声音。但也有些人，他们却生活在无声的世界，你知道是哪些人吗？为什么他们听不到声音呢？ （引导学生同情和关爱聋哑人，同时也指向问题：我们是怎样听到声音的？） 三、听听音叉发出的声音（预设15分钟） [材料准备：大小音叉各一个，备选：八音琴或大中小铁钉组] 认识音叉。 师出示一个音叉。介绍：音叉是一种发声仪器，它是由一个带柄的U形金属叉和一个起放大声音的木盒和一个橡胶锤组成。使用时把金属叉插到木盒上，然后用橡胶锤敲击。我们来听一听这个音叉发出的声音。师示范。 2.比较两种音叉发出的声音。 （1）师出示大小两个音叉，课件出示研究问题和记录表格。 “比较两种音叉发出的声音”活动记录 （请在相应的[ ]打“√”） 实验器材 轻轻击打时对声音的描述 重一点击打时对声音的描述 大音叉 声音强[ ] 声音弱[ ] 声音强[ ] 声音弱[ ] 小音叉 声音强[ ] 声音弱[ ] 声音强[ ] 声音弱[ ] 因为是有关听辨声音的小组实验，尤其要注意引导学生保持教室的安静！同时听音叉声音时要尽量靠近音叉扬声木盒。 （2）学生