小学一年级语文下册松鼠和松果名师制作优质教案7鲁教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 《松鼠和松果》 学习目标： 1、认识“聪、话”等 11个生字。会写“以、后”等 6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。 教学环节设计与说明： 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢！ （课件：两只小松鼠在树 上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。 ） 你们了解小松鼠吗？谁来说一说？ 出示课题：松鼠与松果齐读课题。 [ 欢快的音乐，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学习情境中。 ] 二、初读课文 1、听老师讲故事。 2、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？ 自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。 3、你读懂了什么？还有哪些疑问？ [ 教师绘声绘色的讲述引导孩子们进入了文本，成了他们与文本第一次接触最强烈的催化剂，利于孩子在整体 上感知文本的内在涵义，读后交流的空间，是开放的，尊重学生的独特感受和个体差异。 ] 三、学习生字新词。 1、（出示词语）： cōng míng hu ópo h ūr án zh ǎy ǒn jing 聪明活泼忽然眨眼睛 r úgu ǒz ǒng y ǒu y ǐh òu zh ǔy ì 如果总有以后主意 自己读一读、认一认。 2、指名读。 3、交流识记生字的方法。 4、“开火车”读词语。 （去掉拼音） 5、读句子： （出示）（ 1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。 2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ 3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。 [ 每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由交流各 自的方法，提供相互学习的机会。 ] 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 四、学 第一段。 1、（ 件：小松鼠在摘松果吃。 ）如果你是小松鼠，在 么美 的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？ 2、 来 一段， 出小松鼠的高 儿？其他小朋友仔 听，你从哪儿体会到了小松鼠的高 了？ 价他的朗 ，好 ？ 3、 、朗 。 重点：每个松果都那么香，那么可口。 怎么 才能 人 得：啊，真香，真可口，真高 ！自己 吧！ 指名朗 ，感受。 在生活中，小朋友 也一定遇到 么开心的事情吧！能像小松鼠一 地 ？ 交流。（可以用上“那么??那么??” ，也可以鼓励学生用不同的 句式：如“真” 、“特 ”、“很”??） 4、 第一段。 [ 以 促悟，以悟激情，在一遍遍的朗 中体会小松鼠高 的心情。 的 程既是学生交流自己 言的体 ，又是在培养他 听、 美、交流的好 。同 ， 言的感悟到 累、运用， 合他 的生活 ，但又不 拘泥于 文中的句式，努力体 “ ”而“活” 。 ] 五、指 写字。 1、 察。（ 察笔画在田字格中的位置，笔画之 的相 位置） “以”、“后”、“更” 写 要注意什么？ 2、范写。（ 范写 解要点， “以”的末笔是点； “后”的第一、二两笔是平撇和 撇， 撇要 起 来；“更”最后两笔交叉的位置。 ） 3、仿写、比 。 写完一个字，把 个字与范字比 ，找到要注意的地方，再写下一个。 4、 写字，教 巡 。 5、展示 。 [ 察、模仿、比 ，是写字 程中非常重要的 。 个 程是他 在 、 、再分析、再 步，从中 体会到作 一个 者探索者的 趣。自 性和自信心不断增 ，有利于学生形成自主学 的意 。 ] 第二 一、复 入。 （每位学生 戴松鼠 ） 1、“采松果”。（ 件出示松 林，松果上写着 。 ） 2、（出示松鼠 摘 吃松 ）小朋友 ，摘松果开心 ？把 份快 我吧！ （学生朗 第一段。 ） [ 角色 游 和富于激励性的 言有利于激 学生的学 情。 ] 二、朗 感悟 1、小松鼠一直 么快 的 ？ 什么担心呢？ 你 文告 我，好 ？ 2、光摘松果，不栽松 ， 有一天一棵松 也没有了！你 句 ，想到了什么？ 你能把你 松鼠的担心、着急 出来 ？（引 学生注意感 号。 ） 指名 ， ，男女 。 3、你 上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你 想的大胆地 出来。 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 指导朗读第三自然段。 小松鼠们加上动作、表情表演读