六年级下语文教案：14卖火柴的小女孩人教新课标.docxVIP

《卖火柴的小女孩》教学设计 教学目标 ： 知识与技能 : 1．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感 从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合 理。 3．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 过程与方法： 1．深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。 2．鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。 情感态度与价值观： 有感情地朗读课文，把握课文内容， 关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 教学重点： 1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合 理。 2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 教学过程： 一、利用视频，导入新课。 1、同学们喜欢童话故事吗？今天， 老师带领大家走进童话世界， 去认识一位小女孩。播放视频。有哪位同学知道这是什么故事吗？对，这是今天我们要学习的课文，安徒生童话 卖火柴的小女孩。板书课题2、简介作者 同学们 , 你们还看过安徒生写的哪些童话？ （《皇帝的新装》 、《拇指姑娘》 、《丑小鸭》等），那你们对安徒生有哪些了解呢？ 安徒生是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大。 1835 年初，安徒生决心为孩子写作童话。自此，每年圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”。 二、学习第 1-4 自然段段 1、自由轻声读课文，说一说描写了一个什么样的小女孩？ 2、指名说说（可怜的小女孩）课件出示出示图画：一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走。 3、围绕中心句展开讨论 （1）这一段怎样写小女孩“可怜”？（天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的 最后一天 --- 大年夜。一个乖巧的小女孩赤着脚在街上走着。 她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。） （2）小女孩的确可怜，主要是因为她家里很穷，书上是怎样写她的家的？ 指名回答。 （3）小女孩没有卖掉火柴不敢回家，她走在大街上透过窗子看见了什么？ 课件出示 图画：别人家围着桌子共进晚餐的场景。大家想一想，此时此刻，小女孩会是什么样的感受？（寒冷、饥饿，孤独、痛苦）出示图画：小女孩被寒冷、饥饿，孤独、痛苦包围。 过渡：大年夜，天冷极了，小女孩又冷又饿又累，她孤零零地在雪地里走着，最后就坐在了墙角里，这样冷的天在雪地里，那该多冷啊！于是，她擦着火柴来取暖，借着微弱的火柴的光亮，她展开了发美妙的幻想。 三、自读课文，合作探究 默读课文，思考：小女孩一共几次擦燃火柴，她每次都看到了什么，为什么会看到 这些？ 1、学习第一次擦火柴的内容 （1）、小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？（天冷极了，“她的一双小手几乎冻僵了。”） （2）、读从“她敢吗？”到“她终于抽出一根”， 擦一根火柴为什么还要鼓足勇气呢？（因为这是卖钱的，小女孩是以卖火柴为生的。回家可能会被爸爸打的） “终于”又说明了什么？（她太冷了也顾不得了） 出示图画：小女孩坐在墙角擦亮了火柴 （3）、透 火柴的亮光，小女孩看到了什么，她 什么会看到 些 西？ 出示 画：小女孩坐在火炉旁 。 “奇异”是什么意思， 什么 是一道奇异的火光？“奇异”就是不同一般的，因 一道火焰，使她仿佛看 一 亮的火炉，而且自己正坐火炉旁 。 （4）、指 朗 。 渡：在幻想中是 的温暖、舒服，然而当火柴 了以后，小女孩仍然和原来一 的寒冷，于是她再次划着了火柴，她又会看到什么呢？ 2、自学第二三次擦火柴的内容 （1）、自学提示：第二三次擦火柴，她从火柴的亮光中分 又看到了什么？她 什么会看到 些 西？ （2）、 自学情况。 第二次擦燃火柴小女孩看到了??出示 画：肚子里填 苹果和桔子的烤 ，从 子里跳下来，背上插着刀和叉。（小女孩 在是太 了，因 有了刀和叉她 上就可以吃到 美味的食物了） 3、当她第三次擦燃火柴 ，她又看到了什么呢？ 出示 画：小女孩坐在圣 旁 。（小女孩很孤独，她也渴望得到 人的陪伴，渴望得到快 ） ：圣 ，你 知道 ？我 中国 春 ，西文 多国家 圣 。他 的大年三十夜就是圣 的前一天晚上。 圣 ，有 的人家即点起漂亮的圣 ，圣 上点上 多蜡 ，挂着玩具画片，有 会有人扮圣 老人，送 孩子 多礼物。在圣 下，孩子 感到快活极了。而像小女孩 的人家是不会有 漂亮的圣 的，所以她只能是在想象里看到。 不能直接看到，只能是透 玻璃 地看着。 文中 “她坐在圣 下”，她“向画片伸出手”，她想摸一摸