18、《维生素c的故事》第二课时教学设计.pdf

18、《维生素 C 的故事》第二课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 3、了解维生素 C 的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察和实践。 教学重点： 了解维生素C 被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。 教学难点： 了解维生素C 的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、 揭题导入 同学们，今天我们继续学习第 17 课《维生素 C 的故事》。 二、 学习课文第二小节 1、出示“海上凶神”谁来读这个词。 2 、这是一种怎么样的病呢？谁来读课文的第二小节。（先是）…… （接着）…… （然 后）……是啊，一个活生生的船员就因此而失去了生命，这是多么可怕啊！ 3、谁来读好这个词“海上凶神”真是一种可怕的病呀！ 4 、这一小节中还有哪些词句能看出这种病的可怕？不光…而且 最可怕 看来这不但是一种怪病，还是笼罩着死亡阴影的病。再来读好“海上凶神” 2 艰苦体现在哪里？只能吃到黑面包和咸鱼。从只能你读懂了什么？ 三、 学习课文 3-6 小节 1 有一次，哥伦布率领他的船队又出发了。可航行不久，“海上凶神”又悄悄降临了。可这 一次，船员们却奇迹般地活了下来，这到底是什么原因呢？今天，就让我们一同走进这段奇 迹般的生死之旅。 2 请同学们自由朗读课文 3-6 小节，一边读一边画出描写哥伦布心理变化的词语。（学生读、 画）学生交流，教师出示词语。（十分沉重、噙着眼泪、越来越沉重、又惊又喜）。 ① 哥伦布的心情为什么十分沉重？请同学再一次读一读课文第三小节。谁来抓住有关的语 句来说一说。 （抓住“一半的路程”、“十几个病倒了”这些数量词来体会。航程不到一半，就有十几个船 员病倒了，随着航行的继续，会有更多的人因患上这种怪病而倒下，哥伦布是因为担心船员 的生命以及此次航行任务的成败，心情而显得十分沉重。） （更何况，这是发生在什么地方？大海！是啊，周围是一望无际的大海，无人能救，无药 可医，哥伦布的心情怎能不沉重呢？谁来读好这段话，读出哥伦布此刻担忧、焦急的心情） 让我们一起来读这段话，一起来体会哥伦布此刻的心情。 ② 俗话说男儿有泪不轻弹，然而哥伦布这位伟大的航海家却留下了眼泪这是怎么回事呢？ （出示） 你从这段话中读懂了什么？ （留下来意味着什么？死亡！从船员的话中体会到他们为了不拖累整个船队，宁愿牺牲自己。 哥伦布被重病船员那种识大体、顾大局的精神深深感动了，谁来读一读这段话。） 对于这种看似残忍的做法，为什么哥伦布还是噙着眼泪点了点头，同意了呢？当时还有别的 做法吗？没有 为什么？1、因为周围茫茫的一片海水，无法医治。2 、如果不留下，很可 能会使大家都会传染上这种怪病，航行无法完成，后果不堪设想。） 1 （正是为了其他船员的安全，为了航海任务的完成，哥伦布才不得不同意他们留下来。此刻， 哥伦布的内心是矛盾的、是无奈的、更是痛苦的。所以他会噙着眼泪点了点头。让我们一起 走进哥伦布的内心世界，来读好这段话。） ③ 出示：船队慢慢地离开了船员所在的荒岛，哥伦布站在船头望着那些病重船员，心里想~~~ ★多好的船员呀，可是他们即将离开这个人世，痛苦地死去，多么可惜呀！心痛不已★多好 的船员呀，多么高尚的船员呀！在生死关头能以大局为重，舍己为人，多么感人呀！感动不 已★我怎么忍心丢下他们不管呢？于心何忍？依依不舍★可是把他们带在身边，就只有眼睁 睁地看着他们一个个死去，有可能会使更多的船员染病身亡，会严重影响此次航海探险的成 功。把他们送到荒岛上是太无情了，但除此而外，还能有什么办法呀？这是没有办法的办法 啊。万般无奈、迫不得已 ④ 教师引读：几个月过去了，哥伦布的船队终于……，船离那些重病船员所在的荒岛……， 哥伦布的心情也……。船队胜利返航，这是一件多么令人雀跃的事情阿！可为什么船离荒岛 越来越近哥伦布的心情越来越沉重？（因为次次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的， 付出的代价太大了。） 此刻，哥伦布站在船头，面对着越来越近的荒岛，他心里会想些什么呢？（船员已经死亡） 是啊，虽然胜利返航了，但探险成功的喜悦无法抵消哥伦布心中的悲痛，所以他的心情越来 越沉重。谁愿意来读一读这段话——齐读。听出了你的难过、悲痛、哀伤。 ⑤ 正在这时发，奇迹出现了。教师引读：只见十几个蓬头垢