体育课的教学作业流程.docVIP

体育课教学步骤 课前准备 1.根据本节课所学内容检验和部署好场地和器材。 2.课前对学生加强安全教育，树立学生安全意识。 3.在教育学生全方面发展身体素质同时，关键要求学生贾强自我保护意识形成。 上课要求 准备部分 准备集合：上课后体育委员在指定地点集合、整队、清点出席人数，并向老师汇报应到人数和实到人数；体育老师检验出勤情况，做好统计，检验学生服装，安排见习生，体育委员整好队后，下达立正口令，报数，体育委员向老师汇报人数，随即教室面向学生立正，师生问好；体育老师向学生宣告当堂体育课任务，并加强安全教育。 准备活动：依据所学项目、内容设定，目标：热身、调整运动身体机能，确保运动强度合理分配，在辅助练习时，必需在原地或行进间徒手操，（必需先做徒手操在做慢跑或其它辅助练习）一定要负荷安全运动指标。 基础部分 讲解本节课教学目标、关键；老师要讲清楚本节课内容要领和保护方法、应注意安全事项，示范动作要标准。 结束部分 体育老师应按时下课，下课前集合队伍对本节课进行小结，然后师生相互致意，宣告下课，同时安排同学收回器材。 体育课各个步骤时间安排1.准备部分：10——20分钟2.基础部分：40——50分钟3.结束部分：05——10分钟 教学步骤包含三方面：一、创设问题情境，激发学习情趣-------引发探究欲望。1、联络生活实际及热点问题，创设问题情景。 单纯数学知识往往比较枯燥乏味，难以引发学生学习爱好和激发她们学习情感。所以，要从现代生产、生活实际或社会热点问题出发创设情境，给出部分新鲜、生动、有趣、真实数学问题让学生解答，引发学生对真实问题探究，进而诱发她们学习爱好，培养她们形成正确数学思想和数学方法。 2、找准新旧知识连接点，创设问题情景。 学生对数学认知矛盾是激起求知和探究欲望有利原因。在新旧知识连接点，老师要善于发觉学生认知矛盾，甚至寻求契机制造部分矛盾，引发学生认知冲突，进而引导她们探究数学知识。二、优化师生关系，激发学习情感-------营造探究气氛。1、留出空白，放手让学生自主探究。 如在课堂教学中老师能够在下多个步骤中留出“空白”，让学生去探索、思索。（1）在寻求新旧知识衔接点时留“空白”；（2）在提问后留“空白”；（3）当学生对知识认识模糊时留“空白”；（4）在概括结论之前留“空白”；（5）在出现错误以后留“空白”；（6）在出现难题时留“空白”。 只有充足相信学生内在潜力，留给学生充足时间和宽松空间，让她们去自行探究，才能激发她们发明潜力。2、群体互动，提倡合作探究。 教学中老师要提供探索材料，在激励学生独立思索基础上，有计划地组织她们进行合作探究，以形成集体探究气氛，培养学生合作精神。3、激励评价，使学生保持探究热情。三、挖掘探究资源，激发学习热情-------开展探究活动。1、挖掘教材资源，开展探究活动。 数学书本是供教学用材料，不过，老师在教学中不能仅凭借书本，而应认真钻研和熟悉教材，针对教材中知识点，充足利用多种教学资源，组织学生探究，以培养她们探究能力。 2、善用故错效应，开展探究活动。 老师在课堂教学中，抓住教材内容关键、难点或学生轻易犯错地方，有意犯错，引导学生去探究、纠正。这对保护学生创新意识，培养学生探究能力很有好处。 3、紧紧围绕生活实际，开展探究活动。 数学知识起源于生活，又应用于生活。所以，教课时，要从学生实际出发，部署实践性题目，指导学生参与探究活动，把数学知识和生活实际紧密联络起来。另外编制程度学习步骤，通常要遵照以下多个标准： 1.主动反应标准 一个程序教学过程，必需使学生一直处于一个主动学习状态。也就是说，在教学中使学生产生一个反应，然后给强化或奖励，以巩固这个反应，并促进学习者作深入反应。 2.小步子标准 程序教学所呈示教材是被分解成一步一步，前一步学习为后一步学习作铺垫，后一步学习在前一步学习后进行。因为两个步子之间难度相差很小，所以学习者学习很轻易得到成功，并建立起自信。 3.即时反馈标准 程序教学尤其强调即时反馈，即让学生立即知道自己答案正确，这是树立信心、保持行为有效方法。一个学生对第一步（学习前一个问题）能做出正确反应（回复），便可立即呈示第二步（第二个问题），这种呈示本身便是一个反馈：告诉学生，你已经掌握了第一步，能够展开第二步学习了。 4.自定步调标准 程序教学许可学习者按各人自己情况来确定掌握材料速度。这和传统教学在课堂传授中通常以“中等”水平学习者为参考点教学法不一样，传统教学法使掌握快学生被拖住，而学习慢学生又跟不上，致使班级学生之间学习水平差距越来