三维空间的建立教案.doc 14页

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  • 2020-10-18 发布
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    《三维空间的初步建立建立》教案 付敏忠 课题 三维空间的初步建立建立 时间 2010年5月21日 班级 高二(2)班 地点 4楼 理科教室3 教 学 目 标 1、尝试用文字语言、符号语言、图形语言表达简单空间图形及其相互之间的位置关系,逐步形成空间想象能力; 2、在类比想象中提升对空间图形的理解,并能用实物演示空间图形; 3、在想象到、抽象出、体会到、做得出的感受中,提升学习立体几何的兴趣。 重点 空间想象能力:从识图能力到作图能力的过渡,即一些常见的几何图形,能够在大脑中形成三维表象,进而作图。 难点 空间想象能力:简单的三维几何图形能够在二维的平面内作出平面图形——直观图。 教 学 过 程 学教 环节 教学内容 学生活动 教师活动 环节 一、试听象想: 文(叙字 )述 二从空维到间维三间空广推,需只脑动,象想答回结出或,果用者物实比类明说可即 。 一、试听想象: 在平面内,满足下列条件的点的轨迹(集合)是什么几何图形? 在空间呢?你能描述出它的形状吗? cm3P______ 、到定点的点的轨迹:的距离等于1 答案: 在平面内:3cmP为半径的圆;以 点为圆心,以在空间中: cm3P足球、点为球心,是篮球、以为半径的球的表面。以(说明: 排球等的表皮,而不是铅球等实心球。) 6AB?BABA两点距离相等的点的轨,且、已知两点2,则与、、迹是:_______ 答案: 在平面内:ABBA 为端点的线段的垂直平分线(线段的中垂线)以;、在空间中: AB 线段的中垂面。、到三角形三个顶点距离相等的点的轨迹:____ 3答案: 在平面内: 三角形的外心; 在空间中: 过三角形的外心且与三角形所在平面垂直的一条直线。_______ 的点的轨迹是:、到直线4L的距离都等于2 答案: 两条平行直线;在平面内: 现实生活中的实例:在空间中: 管子圆柱形的冰棍 轨迹:高为无穷大的“圆柱”的侧面。 视听 讨论 动手 操作演示给老他及其师 学生 类实物与 比 最后给确地准的出动点 轨迹 教师可以作图,或用多媒体演示给 学生。 教师自制教具演示给学生 教师用几何画板制作课件 用动态的变化展示给学生 环节二、识图 想·象: 观察面下的图形,果如它不平是面图,形能你找到实现生活与中之相的似物体 吗? 二、识图·想象: 观察下面的图形,如果它不是平面图形,你能找到现实生活中与之相似的物体吗? 观察 思考 想象 与实物作类比 说明 学生给出的答案: )电视机后盖;(1)地下隧道(地铁)(2 里的长廊;……………… …… 教师追问: 你能在图上画出一条直线来体现出上面的情形吗? (表示出图形的凸凹朝向) 环节三: 动手 操作 目的是将空间中简单的问题“平面化”,即“直观图”与三维空间形情接际实的轨,为学生在平面内作出空间图 形奠定初步基础 1、请你用书(或纸张)表示平面,用笔表示直线演示下列图形: (1)(2)(3)(4)(5)(6) 2、请你用本夹(书或纸张)和笔演示下列图形:(A)(B)(C)(D)3、下列平面图形中,不能折成正方体的一个是[ ] (请你将用纸张剪成下面的形状,然后折叠成正方体) 书生学用当作平面,作用笔当直线,能将一第道题准确无误出演地示 来。 学生书用演示 用人一教本的师大给示演夹 全体同学 自将师教教的好制学给分具. 问给教师出 题,学生抢答 教师示意学生在正确演示之后,示范给全 体学生。 教师用大本夹演示 在没有给出直线之前个别学生已经能够想象出可以将一样的图形看出一不情的样 形。 )(A)(B)C()(D 生动手操作 分组讨论 动手操作后,说明为什么不能折叠成正方体的面。 环 节 四 : 辨 析 四、辨析: 1、下图表示两个相交平面,其中正确画法 是[ ] (A)(B)(C)(D) 2、下列各图中,所有正确画法的个数是____ ??l??l??)A(I?l??)?(lIBlP??????)C(P(D)?IP?l???I?l?? l???lP????Il 题看似第1简单,学生能仍有不到错在找哪里? 一这组有,难些度(B)(D)和有些同学正是认为 确的 教师让学生在图形上指出那个线段是不应该出现 的——看不见的。 教师作图 变换角度作图 并指出错误所在,给出正确图形的 多种作法。 ?lP? 环 节 五 : 类 比 想 象 通过从平面到空间,即从二维空间到三维空间广推类的比,培养学生空间想象同

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    • 内容提供方:sandajie
    • 审核时间:2020-10-18
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