小学一年级语文上册全册教学反思.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 我上学了 教学反思 在教学过程中， 我引导学生积极主动地投入到学习中去， 并且与学生不断互动， 从而指导学生的学习活动。 我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。 1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。 2.情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。 3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游 戏，喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体 验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与 学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也 给学生提供了交流、合作的平台。 天地人 教学反思 本节课设计重点体现“三务实” ，即思想务实、设计务实、过程 务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。 1.多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教 学的重要内容，也是教学的难点。本节课以 6 个生字的识记为重点， 引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中， 识字的方法变得多元化； 在教师点拨的过程中， 识字的方法变得有效 化。 - 1 - ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 2.《语文课程标准》 在低年级的教学目标中提出： 喜欢学习汉字， 有主动识字的愿望。 这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发 和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一 小组进行合作，想办法记字。播放《你、我、他》视频童谣，创设情 境识字。将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的活动空间。 金木水火土教学反思 一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本 节课我注重对学生学习习惯的培养， 注重对学生学习兴趣的激发。 1. 以动画视频化解教学难点， 激发学生的学习兴趣。 刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起 韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺， 利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的， 学习的效果是实在的。 2.注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯， 反复纠正学生的错误习惯， 并对学生进行正确的引导。 口耳目 教学反思 1.激发学生识字的愿望。 - 2 - ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 根据低年级学生的年龄特点， 我采用多种有趣的形式识字， 如请学生猜一猜，指一指，连一连，给生字编儿歌等，学生在轻松愉快的氛围中识记生字， 使得本节课的教学效果较好。 2.自主合作的学习方式。 《语文课程标准》强调：学生是学习和发展的主体。语文课程必 须根据学生身心发展和语文学习的特点， 关注学生的个体差异和不同 的学习需求。本节课伊始，我没有直接给孩子们讲什么是象形字，而 是采用拼图的方式引导学生自己猜想哪个身体部位和哪个字相连， 然 后同桌合作认一认。 让学生在这种轻松的教学环境下识字与交流， 把 学生的被动接受变为主动获取，充分调动了学生自主学习的积极性。 日月水火 教学反思 我在这节识字课上， 精心设计了一些教学环节， 尝试了自主识字 方法，从而提高学生识记汉字的能力。 1.利用直观教具帮助识字。 针对学生的年龄特点和心理状态， 我在课前精心地准备了一些直 观教具 (投影仪、图片、实物 )来表现汉字的音形义，便于学生理解。 化解了教学难度，提升了学习兴趣。 2.引导学生在学习中探究识字方法和规律。 教师和学生的双主体关系始终是牵动教学的纽带。 在老师的引导 下，学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在 此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践 - 3 - ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 探索、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。 对韵歌 教学反思 1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调 动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣， 感受到汉字表意的丰富， 提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。 2.多种形式、扎实有效 的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、 一次次交流中落实到 具体的语言文字上，使学生学习语文知