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三 年级数学组集体备课记录
集体备课时间: 11 月 26 日 下 午 地点: 四年级办公室
出席教师: 余利亚 李春明 罗红梅
主讲人: 余利亚
集体备课内容: 四边形的认识 教师研讨记录
教材分析 人教版《义务教育课程标准实验教科书· 数学》三年级上册第
34 ~36 页的内容。通过情境图和生活中的事物,使学生感受生活
中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣,并将数学知识
用于生活中。
教学重难点 能直观感知四边形,能区分和辨认四边形。
一、导入部分
教学过程设计
多媒体课件播放同学们放学时的情景(主题图) 。
师:这是我们熟悉的场景,你都发现了什么?
(小组讨论)
小组反馈,汇报结果。(学生说的同时,课件闪出各种图形)
师:你能将这些图形进行分类吗?
二、讨论、抽象出四边形的概念
1 .课件隐去其他图形(三角形,圆形),抽象出四边形。
问:这些图形是一类的,叫什么名字呢?
(四边形)(板书课题)
为什么叫四边形?它们有什么特征?(小组讨论)
2 .引申。师出示长方形和正方形,再出示两个不规则四边形。
三、动手实践,寻找四边形(活动中配以音乐)
1 .围一围。
活动内容:请学生在钉子板上围出自己想象的四边形,教师参
与活动。
反馈展示(有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则
四边形)
2 .涂一涂(教材 35 页例 1 )。
活动内容:(课件)把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜
色。
反馈展示,适当评价。
3 .剪一剪。
活动内容:拿出准备好的纸、剪刀,每个学生剪出自己喜欢的
四边形。
(1 分钟,看谁剪得又快又好又多)
反馈展示,教师评价。(边要求直直的)
4 .说一说。
活动内容;现实生活中,在哪儿见过四边形?
5 .找一找。
活动内容:在我们的教室,你能找到四边形吗?(允许下位寻
找)
生活中的四边形
作业设计
今天放学后,请你们在回家的路上和家中,找出我们的好朋友──
四边形,并请爸爸、妈妈一起认识它,好吗?
教学媒体使用 多媒体课件播放同学们放学时的情景(主题图)
今天放学后,请你们在回家的路上和家中,找出我们的好朋友── 课外扩展及训
四边形,并请爸爸、妈妈一起认识它,好吗? 练
《四边形的认识 》教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书· 数学》三年级上册第 34 ~
36 页的内容。
【教学目标】
1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方
形,知道它们的角都是直角。
2.通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动,培养
学生的观察比较和概括抽象的能力。
3.通过情境图和生活中的事物,使学生感受生活中的四边形无处不在,
进一步激发学生的学习兴趣,并将数学知识用于生活中。
【教学重点】
能直观感知四边形,能区分和辨认四边形。
【教具、学具准备】
多媒体课件,不规则形状纸若干,剪刀,三角板,直尺,钉子板,水
彩笔,学具袋(各种形状的学具)。
【教学过程】
一、导入部分
多媒体课件播放同学们放学时的情景(主题图)。
师:这是我们熟悉的场景,你都发现了什么?
(小组讨论)
小组反馈,汇报结果。(学生说的同时,课件闪出各种图形)
《四边形的认识 》教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书· 数学》三年级上册第 34 ~
36 页的内容。
【教学目标】
1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方
形,知道它们的角都是直角。
2.通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动,培养
学生的观察比较和概括抽象的能力。
3.通过情境图和生活中的事物,使学生感受生活中的四边形无处不在,
进一步激发学生的学习兴趣,并将数学知识用于生活中。
【教学重点】
能直观感知四边形,能区分和辨认四边形。
【教具、学具准备】
多媒体课件,不规则形状纸若干,剪刀,三角板,直尺,钉子板,水
彩笔,学具袋(各种形状的学具)。
【教学过程】
一、导入部分
多媒体课件播放同学们放学时的情景(主题图)。
师:这是我们熟悉的场景,你都发现了什么?
(小组讨论)
小组反馈,汇报结果。(学生说的同时,课件闪出各种图形)
《四边形的认识 》教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书· 数学》三年级上册第 34 ~
36 页的内容。
【教学目标】
1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方
形,知道它们的角都是直角。
2.通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动,培养
学生的观察比较和概括抽象的能力。
3.通过情境图和生活中的事物,使学生感受生活中的四边形无处不在,
进一步激发学生的学习兴趣,并将数学知识用于生活中。
【教学重点】
能直观感知四边形,能区分和辨认四边形。
【教具、学具准备】
多媒体课件,不规则形状
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