《妈妈睡了》教学设计.pdf

《妈妈睡了》教学设计 宫尹小学 王旋 教学目标： 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、正确认读本课 16 个生字，会写田字格里的 8 个生字。了解课文中出现的 词语的意思，积累部分词句。 3 、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。 教学重点： 1、识字学词 2 、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。 教具准备：歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》 生字卡片 多媒体课件 教学时间：2 课时 教学内容： 第一课时 一、创设情境，导入新课 师：同学们有这么多老师来听我班的课，你们肯定很紧张，为了放松一下，我们 来听一首歌。 录音一起唱（放录音《世上只有妈妈好》） 生：随音乐一起边拍手边唱 师：这首歌唱得是谁呀？ 生：唱得是妈妈 师：是呀，世上只有妈妈好，你们能把这首歌唱得那么有感情，看来平时你们一 定留心观察自己的妈妈，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（课件出示 课本插图）他观察了妈妈的什么？ 生看图回答问题 揭示课题，板书《妈妈睡了》 我们应该怎样读这个题目呢？生自由回答。（“睡了”应该读得很轻）练读。下面 我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。 二、自读课文，整体感知 1 、看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时 候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。 2 、生自由练读。 （1）选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。 （2）指名朗读。指导长句子的朗读。 A 、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。 B 、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。 这两个句子较长，注意断句指导。师范读。生练读。 三、由扶到放，自主识字 1 、同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了， 现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。 2 、学生以小组为单位，互相读生词。 3 、去掉拼音，学生认读生词。 4 、开火车读。抢读。 5 、出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认 识他们吗？ 6 、生回答苹果树上相应的 “禁止吸烟 先下后上 熟食 吸尘器 眉笔并说说 在哪里见过他们。 四、读中感悟，体会深情。 师：生字读得真是不错，老师都忍不住要给你鼓掌呢，课文读得是不是也同 样精彩，我可要听听，谁愿意读给老师和同学听听！其他同学边听边思考：妈妈 睡着时什么样？ 生：分段朗读课文 自由发言： （1）睡着的妈妈真美丽 （2）妈妈睡着时很慈祥 （3）师：（板书）说得真好，看来，你认真去读书就会有收获，刚才同学们 说了，睡梦中的妈妈真美丽，你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢？ 师：那谁来说读读这位美丽的妈妈？ 生：从书中找相关的词句 （1）明亮的眼睛 （2）红润的脸 （3）弯弯的眉毛 师：除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？ 生：弯弯的小路，弯弯的月牙…… 师：多动听的语句呀，如果把它们用到你的日记中，说不定你比他们写得还要棒 呢，除了这些，你再说说你的妈妈美在哪里？ 生：（可能）我的妈妈长得漂亮 妈妈爱我，我觉得妈妈很美 …… 师：是啊，美不仅仅是外表，还要看内心，谁愿意再朗读夸夸你的美丽的好妈妈？ 生：读 4、5 段 除了这些，你还知道了什么？ 生：（可能）我还知道了妈妈总是唱歌哄我睡觉。 妈妈总给我唱催眠曲。 师：多好的妈妈呀，我们再一起读读吧。 生：齐读 4、5 段。 师：刚才同学们还说睡梦中的妈妈很慈祥，你知道 “慈祥”是什么意思吗？ 生：（可能）就是很好、不发脾气、很温柔…… 师：那我们还可以说谁慈祥？ 生：爷爷很慈祥。 姥姥很慈祥。 …… 师：看来， “慈祥”是来说长辈的，谁能用课文中的话说说慈祥的妈妈？ 生： “妈妈在微微笑着，她的嘴巴、眼角都挂着笑意 ” 师：妈妈都睡着了，为什么还这么高兴呢？ 生：可从书中找句子： “睡梦中又想起了一个故事要讲给我听。