二年级语文下册表格式教案(20201012110806).docx

PAGE PAGE # PAGE PAGE # 课题 1、找春天 第1课时 总第1课时 学材分析 《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课 文。本组教材是以春天为主题的。 学情分析 本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。 学习目标 会认本课9个生字，会写9个字。 学会正确朗读课文，初步感知课文。 导学策略 采取“自主、合作、探究的学习方法” 。 教学准备 课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前 展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天” 的急切心情。 导学流程设计 教师预设 学生活动 本班实际 一、 创设情境，引入新课 （放录像，带领学生春游时的活动场面） 1 ?小朋友，通过刚才播放的春游活动场 面，你能说说在活动时你发现了什么 吗？ 2?过渡：春天来到了，大自然发生了很 大变化，下面让我们看看书上的小伙伴 在哪里找到了春天 板书：找春天 二、 初读课文，合作识字 过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自 学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意 当小老师来教大家读一读。 4?出示生字（屏幕打出） 5.出示词语。（屏幕打出） 6?默读课文。要求把牛字词带到课文中 再读一读。做到不出声，读正确、通顺。 1 ?学生自由表达，谈谈自己 的收获。 2?自由读课文，读通句子， 读准字音，不认识的字用自己 喜欢的符号画出来。 ?同座合作，互相检查，不 认识的字互相教一教。 ?小老师领读，学生跟读。 5?交流识字情况。（说说哪几 个字已经认识，不用教了。） 6.开火车认读。 新课标第一网不用注册，免费下载!  三、 细读课文，指导写字 1.指导与子。要让学生先观祭氾子在田 字格中的位置。 脱、冻、溪、掩、探、摇:都是左窄右 宽的字，教师可引导学生归类学习。 野、躲、解：左右一样宽，笔画较多， 重点指导。强调“身”字做偏旁时的变 化。 2 ?教师范写。“溪、野、躲、解”几个 难写的字。新课标第一网 四、 轻声齐读，整体感知 五、 朗读课文，扩展活动 1?让父母当评委，朗读课文。 J 2?向父母介绍学习了《找春天》这篇课 文学会了哪些字，发现了什么。 7?指名读自然段。一边读一 边评。 &带着感情朗读。 学生交流。体会字体美观、 规范。 学生仿写。在书上仿写两 个，身坐端正，字写规范、美 观。 齐读，想一想我们跟随作 者找到了什么？春天发生了 什么变化？（学生板书图画， 学生贴词语） 学生交流。 13?学生质疑，合作研究。 板乢设计： 1、找春天 脱、冻、溪、掩、探、摇 ?左窄右宽 野、躲、解 ?左右冋宽 教学反思 达标情况分析： 教学心得体会： 新课标第一网不用注册，免费下载!  课题 1、找春天 第2课时 总第 2课时 学材分析 这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学 生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。 学情分析 本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。 学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 结合课文的学习，弓I导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。 导学策略 采取“自主、合作、探究的学习方法” 。 教学准备 课文插图动画；春天景物道具。 导学流程设计 教师预设 学生活动 本班实际 一、 谈话，激趣导入 同学们，上节课老师和小朋友一起走进 了春天，通过我们留心观察，我们发现 了春天大自然有很大变化。 问：春姑娘找到了什么？ 二、 品读，品味佳句 1 .出示害羞一词。 读4—7自然段，体会排比句特点。 看读，体会感情。 Xkb1 教师读课文，学生看表情、听声音。 学习课文，要把课文读正确、流利有感 情。 生一边说，师一边画、一 边写。 找一找、读一读、说一说。 读4—7自然段。 学生读课文，教师看读、 指导。 自由读。可以找伙伴读， 找老师读，带动作表演读，体 会春天来了，万物急切来到大 自然的心情。 观察板画，用“小草、野 花、嫩芽、小溪”练习说话。 练习“ ”像,，”句式。 自由交流，说说喜欢的句 新课标第一网不用注册，免费下载! 三、 欣赏，自主表达 ?放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课 文插图动画。 ?教师将准备的道具摆在教室里。 3.引读。 师：春天来了！生：我们”，我们”， 我们”，我们”。 师：她在”，生：在”； 师：她在”，生：在”。 四、 拓展，升华情感 1.启发谈话：说一说，我们看到了什么， 听到了什么，闻到了什么，触到了什么， 她是什么样子。 要求：可以一边读文一边联系生活发表 见解。 J 2?争当小画家，动手画一画《美丽的春 天》。（准备画布，集体创作） 子，再画下来，记在积累本上。 &尝试背课文。 9?学生自由表达自己情感， 一边找一边复述课文。 毛