高一数学（人教B版）-向量数量积的概念(第一课时)-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 向量数量积的概念（第一课时） 学科 数学 学段： 高中 年级 高一 教材 书名： 普通高中教科书数学必修第三册 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2019年 7 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标：1.通过物理中“功”等实例，掌握两个非零向量夹角的定义，理解平面向量数量积的含义及其物理意义，会计算平面向量的数量积； 通过探究具有特殊的位置关系的两个向量的数量积，发现向量数量积的性质，并理解向量数量积的性质和作用； 会用向量的数量积表示向量的模和夹角，会根据向量的数量积判断两个非零向量的共线或垂直的位置关系. 教学重点：向量数量积的概念. 教学难点：向量数量积的概念. 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、复习回顾 复习回顾： 我们已经学习了向量的线性运算，包括向量的加法、减法和数乘运算，向量的加法、减法都是两个向量之间进行的运算，向量的数乘运算是实数与向量之间进行的运算，其运算结果仍是向量，我们学习研究向量的线性运算的一般路径是，先类比实数运算， 借助物理背景，抽象出运算定义，在研究其运算法则，我们知道实数运算中有实数与实数的乘法运算，其运算结果是实数，两个向量之间是不是也可以进行乘法运算，其运算结果是向量吗？在物理中有没有两个矢量相乘的例子呢？学习完本节课我们就可以顺利解决这些问题. 通过回顾反思，明确学习向量运算的研究方法. 二、借助物理背景、定义向量的夹角和数量积 物理情境： 我们在物理课中学习过，物体受到力的作用，并在力的作用方向上发生了一段位移，我们就说这个力对物体做了功.如图1，设作用在小车上的力，小车在水平面上位移的大小为，如果力的方向与位移的方向相同，那么功的大小就等于力的大小与位移大小的乘积，即.如图2，当如果力的方向与位移的方向形角，将力分解为两个分力，与小车位移方向相同的力，且力，还有和位移方向垂直的力，由于小车在垂直方向没有位移，所以力对小车所做的功为 从功的计算公式中可以看出，功是一个标量，是由矢量力的大小、矢量力的大小以及两者方向的夹角决定，那么在平面向量中，给定任意两个向量，也能确定一个类似的标量，这个标量将是由两个向量的模长以及两个向量方向的差异决定，并且这就是我们本节课要学习的向量的运算数量积，类比功的公式，用夹角来刻画两个向量方向的差异，首先我们给出两个向量夹角的定义，由于图2中夹角是由力与位移在同一个作用点上进行描述的，所以定义两个向量夹角，需要把向量平移到同一个起点，下面给出两个向量夹角的定义. 1. 两个向量夹角的定义 定义：给定两个非零向量a和b，在平面内任选一点O ，作=a，=b，则称内的为向量a和b的夹角，记作〈a，b〉. 图3 根据定义我们来判断图3向量a与向量b、向量c、向量d、向量e的夹角的大小，由图3可知向量a与b方向向相同，选一点O，作，，则闭区间内的∠AOB的取值为零，则向量a与b夹角大小的为零，当然有夹角的定义可知，若向量a与b夹角大小的为零，也可判断这两个向量是方向相同. 接下来我们来判断向量a与向量c的夹角，向量a与向量c方向相反，我们作则闭区间内的∠AOC的取值为π，向量a与b夹角大小为π，当然有夹角的定义可知，若向量a与b夹角大小为π，也可判断这两个向量是方向相反；，所以当两个向量的夹角为0或π时，那么这两个向量是共线的，并且两个向量所在的直线是平行或者重合的. 再看判断向量a与向量d的夹角的大小，我们作则闭区间内的∠AOD的取值为，当然有夹角的定义可知，若向量a与d夹角大小为，也可判断这两个向量关系的是不共线，并且这两个向量所在的直线是相交的. 再看判断向量a与向量e的夹角的大小，我们作则闭区间内的∠AOE的取值为，向量a与向量e的夹角为，则称向量a与向量e垂直，记作a⊥e，所以当两个向量的夹角为与这两个向量垂直是等价的，并且这两个向量所在的直线是垂直关系. 由那么向量的夹角可以刻画向量的位置关系，进而可以刻画两个向量所在直线的几何位置关系. 在判断两个向量夹角大小时一定要注意，把两个向量平移到同一个起点；另外我们知道零向量方向是任意的，所以在讨论垂直问题时，规定零向量和任意向量垂直，由定义可知：〈a，b〉的取值范围为,并且〈a，b〉=〈b，a〉. 向量数量积的定义 一般地，当a与b都是非零向量时，称为向量a与b数量积(也称为内积)，记作，读作a点乘b，即. 练习题： 解：1.由已知可得 2..由已知可得 3.由已知可得 在应用向量数量积的定义进行计算时，这个定