创新中心 创新中心 6青少年创新教育与工程体验.ppt

2017年 创客资源-慧工坊展示活动 洪建平 北京交通大学 社会变迁促使人的进步 狩猎、农耕、工业、信息、超智慧社会。 智能化系统三要素：动态感知、智慧识别、自动反应。里面需要传感器、需要物理模型、需要大数据。 杭州无人售货超市 青少年的创新工程 STEM 教育体验 创新-创业教育 深度学习的内涵 21世纪素养领域 深度学习的素养维度 认知领域 1.掌握核心学术内容 2.批判性思维和问题解决 人际领域 3.有效沟通 4.协同工作 自我领域 5.学会学习 6.学习心志 在我们的教学中深度学习，可以理解为在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。 美国研究院（American Institutes for Research,简称AIR）于2015年归纳出深度学习的内涵。 深度学习是个体将学习的知识从一种情境应用到另一种新的情境的过程，即迁移。（立体而非平面） 如何教？如何学？ 艺术与人文 科学与技术 。。。。。。 工程教育不仅仅是学习科学与技术，也是作为一个社会人，认知身边事物，享受创新教育的最好载体，更是感知与理解社会的一种途径。 水面 表面的 深藏的 冰山模型 课程设计理念 引导学生自主认知； 教导学生探索实践； 启发学生发现自我。 课程设计内容 利用慧鱼创意系统的多样性与先进性，由浅入深设计教学环节： 自主构建模型； 学习分析运动原理； 尝试创新再构建； 分享成果。 教学关注点： 关注学生，了解学生的有关特征，注意引导学生积极思考； 关注个性化，对学生进行个别指导与学生的互动交流和课堂氛围调动； 关注效果，及时评价学生学习效果。 教学案例——自主招生选题 直线运动式雨刷器的构建与分析 功能：雨刮器用来扫除汽车挡风玻璃上妨碍视线的雨雪和尘土，保证能见度，保障驾驶人员安全行车。 功能分析：刮扫的核心作用是通过雨刮器刮片的周期往复运动将玻璃表面的雨水抹平形成均匀的水膜层，使光线顺利穿过，不产生折射和弯曲变形。 运动方式：雨刮器刮片的周期往复运动方式可分为顺刮式、对刮式、直线运动式等方式。（问题分析) （问题提出） 参见实验指导书，发模型套装。 Company Logo 装配任务图：请参见提供的资料，依照提示装配。 组装雨刮器（直线运动式） 认真观察雨刷器的运动，理解其使用功能； 通过观察，分析其动力系统、传动系统、执行系统及控制系统的构成； 分析雨刷器的工作原理，从电机输出轴转动为运动输入点，以刮片（黄色杆）直线运动为运动的输出点，观察运动的传递顺序，认知各（零件）构件在传动运动中的必要作用。 学习目标 直线运动雨刮器工作原理图——认知 教学点：机械装置的系统构成——动力、传动、执行与控制系统 传动系统： 蜗轮蜗杆+齿轮轮系 动力系统： 直流电机 执行系统： 连杆机构 运动输出点： 雨刷刮片-直线运动 运动输入点： 电机轴-旋转运动 改装雨刮器（运动改变-摆动，功能改变-智能门） 为了适应不同车型的需要，改装雨刷器的运动形式，将直线运动改为顺刮式、对刮式或其他运动方式，并说明其运动原理； 利用此装置的运动特点，扩展其使用功能，你认为还能用在何种场合里？ 学习控制雨刷器（手控、自控） 利用实验室的模型零件，接触开关、光电传感器等元件，实现雨刷器的自动控制。 改装雨刮器（扩展功能-创意设计） 机构变形 变顺刮 功能改变 并联输出 传感器的应用：接触开关，光电传感器，超声波传感器。 作用： 接触开关-实现手动控制 光电传感器-自动检测是否有异物遮挡，实现智能控制； 超声波传感器-自动检测是否有近物，实现智能控制。 自动控制的雨刷器系统 素养的培养： 知识的学习 问题的解决与思考 有效沟通 协同工作 学会学习 学习心志 教育目标 教育载体 教育过程 汽车是这样擦玻璃的！ * 深度学习何以可能：从三个公理开始讨论--公理1. 以人为本；公理2. 以学生发展为中心；公理3.学习目标-学习起点=学习需求 * 智能化走入生活，一日千里的科技，人工智能取代人。高等学校的创新与创业工程-大学生创新创业大赛-学科竞赛，从创意到设计全过程的培养。 小学初高中的STEM教育，将科学、技术、工程与数学融合，引导学生从小注重创新与探索精神的培养。 * 在这个过程中，学生掌握科学核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀的学习者，成为未来社会历史实践的主人。 * 传统教育追求表面知识的