《拿来主义》合作探究12.ppt

2、 “闭关主义”的做法是什么，为什么行不通？作者用是么方法否定“送去主义” ？ （崔英杰 潘磊 马英西 段琳君 潘颖 张亚丽） 合作探究 2、 “闭关主义”的做法是什么，为什么行不通？作者用是么方法否定“送去主义” ？ （崔英杰 潘磊 马英西 段琳君 潘颖 张亚丽） 合作探究 运用脑髓， 放出眼光， 自己来拿！ 鲁迅杂文最突出的特征：“论时事不留情面，贬痼弊常取类型” 找出文中你认为有意思的语句，细细品味，说说它的语言特点。 几处使用反语，分别是那几处？（姚远 郑军基） 品味语言 2、 “闭关主义”的做法是什么，为什么行不通？作者用是么方法否定“送去主义” ？ （崔英杰 潘磊 马英西 段琳君 潘颖 张亚丽） 合作探究 拿来主义 ——鲁迅 2、 “闭关主义”的做法是什么，为什么行不通？作者用是么方法否定“送去主义” ？ （崔英杰 潘磊 马英西 段琳君 潘颖 张亚丽） 合作探究 2、 “闭关主义”的做法是什么，为什么行不通？作者用是么方法否定“送去主义” ？ （崔英杰 潘磊 马英西 段琳君 潘颖 张亚丽） 合作探究 运用脑髓， 放出眼光， 自己来拿！ 鲁迅杂文最突出的特征：“论时事不留情面，贬痼弊常取类型” 找出文中你认为有意思的语句，细细品味，说说它的语言特点。 几处使用反语，分别是那几处？（姚远 郑军基） 品味语言 2、 “闭关主义”的做法是什么，为什么行不通？作者用是么方法否定“送去主义” ？ （崔英杰 潘磊 马英西 段琳君 潘颖 张亚丽） 合作探究 学习目标： 1、了解杂文; 2、梳理文本思路; 3、鉴赏品味本文的语言特色。 1、鲁迅曾说：“杂文这种文体，是“古已有之”的，凡有文章，倘若分类，都有类可归。如果编年，那就只按作成的年月，不管文体，各种都夹在一处，于是成了“杂”。 关于杂文 2、我们现在所说的杂文，主要是指“五四以来以鲁迅为代表的那种精辟犀利、带有浓厚文艺色彩的议论文章。 拿来主义 ——鲁迅 跳读课文，找出与“拿来”有关的语段。 “拿来主义”重要性，迫切性何在？（王佳慧 金小雨 马占瑞 毛康 张倩 张君茹 李霞 ） 1、作者要提倡“拿来主义”，为什么先从“闭关主义”和 “送去主义”写起？（张豪斐 蒋睿 王璟 罗帆 王昕 严琼 潘颖 张亚丽） 2、 “闭关主义”的做法是什么，为什么行不通？作者用是么方法否定“送去主义” ？ （崔英杰 潘磊 马英西 段琳君 潘颖 张亚丽） 3、如何理解“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”这句话的内涵。（陈薇 邱诗伟 康小宁 黄潇 李莹 李涵 ） 4、课文中最后阐述拿来的方法时说：“首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。”我们应该还要注意什么？（李莹 李涵） 鲁迅杂文最突出的特征：“论时事不留情面，贬痼弊常取类型” 找出文中你认为有意思的语句，细细品味，说说它的语言特点。 几处使用反语，分别是那几处？（姚远 郑军基） 今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？ 来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版、不播放的，因为其中充满了暴力、色情的成分；而真正好的作品在中国却看不到。 2、 “闭关主义”的做法是什么，为什么行不通？作者用是么方法否定“送去主义” ？ （崔英杰 潘磊 马英西 段琳君 潘颖 张亚丽） 合作探究 2、 “闭关主义”的做法是什么，为什么行不通？作者用是么方法否定“送去主义” ？ （崔英杰 潘磊 马英西 段琳君 潘颖 张亚丽） 合作探究 运用脑髓， 放出眼光， 自己来拿！ 鲁迅杂文最突出的特征：“论时事不留情面，贬痼弊常取类型” 找出文中你认为有意思的语句，细细品味，说说它的语言特点。 几处使用反语，分别是那几处？（姚远 郑军基） 品味语言 2、 “闭关主义”的做法是什么，为什么行不通？作者用是么方法否定“送去主义” ？ （崔英杰 潘磊 马英西 段琳君 潘颖 张亚丽） 合作探究