高一数学(人教A版)-简单随机抽样-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 简单随机抽样 学科 数学 学段： 高中 年级 高一 教材 书名：普通高中教科书数学必修第二册 A版 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 本节课的知识要素有简单随机抽样、抽签法、随机数法。围绕一个实际情境，用简单随机抽样中的抽签法和各种随机数法解决问题。要用到EXCEL软件和R程序，培养学生统计观念和建模能力。 重点：正确理解简单随机抽样的概念，会描述抽签法及随机数法的步骤，能灵活应用相关知识从总体中抽取样本. 难点：简单随机抽样的概念，抽签法及随机数法的步骤. 教学过程(表格描述) 教学 环节 主要教学活动 设置意图 复习 1.全面调查：对每一个调查对象都进行调查的方法，又称普查． 2.总体：把调查对象的全体称为总体． 3.个体：组成总体的每一个调查对象称为个体． 4.抽样调查：从总体中抽取一部分个体进行调查，并以此为依据对总体的情况做出估计和推断的调查方法． 5.样本：从总体中抽取的那部分个体． 6.样本量：样本中包含的个体数． 练习： 为了了解某校2000名同学每周的体育锻炼时间，学校采用抽样调查的方式，抽取100名同学进行了问卷调查． 总体：___________________________ 个体：___________________________ 样本：___________________________ 样本量：___________________________ 复习统计学基本概念，为学习新知识做好准备。 引入 例如：2020年3月5日，华商报新闻 《西安抽样采集80辆出租车核酸样本 结果均为新冠病毒阴性》 3月3日，西安市疾控中心派出四组专业技术人员，分别前往西安市四个地点进行监测采样。对多家运营商出租车内外物表面进行监测，采样部位包括内外车门把手，后尾箱门把手、方向盘、升降玻璃按钮，座椅及靠背、后备箱把手等乘客容易高频接触的部位，共采集80辆出租车238份标本，经西安市疾控中心实验室检测，结果均为新冠病毒核酸检测阴性。 从对总体估计的角度来看，误差小的样本是“好”样本，而误差大的样本是“坏”样本。因此，为了获得“好”样本或者有代表性的样本，需要研究抽样方法，这是研究抽样方法发一个出发点。 新课 1.探究： 假设口袋中有红色和白色共1000个小球，除颜色外，小球的大小、质地完全相同。你能通过抽样调查的方法估计袋中红球所占的比例吗？ 【方案一】有放回地从袋中摸球，摸出记录颜色后放回，摇匀后再摸出一个球如此重复。根据初中概率的知识，随着摸球次数的增加，摸到红球的频率会逐渐稳定于摸到红球的概率，因此我们可以用频率估计红球的比例。 例如：摸球20次，红球出现15次， 我们就可以估计红球的比例为： 同一个小球有可能被摸中多次，极端情况是每次摸到同一个小球，而被重复摸中的小球只能提供同一个小球的颜色信息． 【方案二】不放回地从袋中摸球，看红球在摸出球中的比例，如果样本量为1000，就完全了解了红球的比例。 避免了同一个小球被重复摸中． 特别地，当样本量n =1000时，就把袋中所有的球取出，这就完全了解了袋中红球的比例，而有放回摸球是无法做出准确判断的． 2.简单随机抽样的概念： 一般地，设一个总体含有N(N为正整数)个个体，从中逐个抽取n(1≤n＜N)个个体作为样本，且每个个体被抽到的概率都相等，我们把这样的抽样方法叫做简单随机抽样． 如果抽取是放回的，且每次抽取时总体内的各个个体被抽到的概率都相等，我们把这样的抽样方法叫做放回简单随机抽样． 如果抽取是不放回的，且每次抽取时总体内未进入样本的各个个体被抽到的概率都相等，我们把这样的抽样方法叫做不放回简单随机抽样． 放回简单随机抽样和不放回简单随机抽样统称为简单随机抽样(simple random sampling)，通过简单随机抽样获得的样本称为简单随机样本． 除非特殊声明，否则本章所称的简单随机抽样均指不放回简单随机抽样． 3.简单随机抽样的特点： （1）它要求总体的个体数有限； （2）它是从总体中逐个地进行抽取； （3）它是一种不放回抽样； （4）它是一种等概率抽样，每个个体进入样本的概率均为． 4. 简单随机抽样的方法： （1） 抽签法 （2）随机数法 初中对于简单随机抽样的概念要求结合实例了解，没有刻意区分每次抽取后是放回还是不放回。这里根据每次抽取后是否放回，把简单随机抽样分为放回简单随机抽样和不放回简单随机抽样。根据多次摸球时同一小球能否被重复摸中分析，使学生从直观上能够接受不放回比放回的调查效率高这个结论。 总结简单随机抽样的特点，加深印象。为下一步学习具体的抽样方法做好理论准