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教 案
教学基本信息
课题
一次函数的应用(第三课时)
学科
数学
学段: 第三学段
年级
8年级
教材
书名:义务教育教科书 数学 出版社:北京出版社 出版日期: 年 月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
1.理解一次函数与一元一次方程、不等式以及二元一次方程(组)之间的关系,并能解决简单的问题.
2. 从运动变化的角度,用函数的思想加深对一元一次方程、不等式和二元一次方程(组)的认识.
3.通过讨论一次函数与一元一次方程、不等式及二元一次方程(组)的关系,从而达到开拓视野,培养锻炼自学能力的目的.
重点:一次函数与一元一次方程、不等式以及二元一次方程(组)之间的关系
难点:一次函数与一元一次方程、不等式以及二元一次方程(组)之间的关系
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
复习检测
1.一次函数y=2x+2的图象与x轴、y轴的交点坐标分别是什么? k值如何,y值随x值的增大而怎样变化?
一次函数y=2x+2的图象与x轴的交点是(-1,0)、与y轴的交点是(0,2). k=2>0,所以y值随x值的增大而增大.
2.一次函数y=2x+2与y=2x的图象之间有着怎样的关系? 两条直线的k值相同都等于2,但b值不同,所以它们是相互平行的.
那么一次函数y=2x+2与y=x+2的图象之间又有着怎样的关系呢?两条直线的k值不同,但b值相同都等于2,所以它们交y轴于(0,2)点.
3. 我市某医药公司要把药品运往外地,现有两种运输方式可供选择,
方式一:使用快递公司的邮车运输,装卸收费400元,另外每公里再加收4元;
方式二:使用铁路运输公司的火车运输,装卸收费820元,另外每公里再加收2元.
(1)请分别写出邮车、火车运输的总费用y1(元)、y2(元)与运输路程x公里之间的函数关系式;
(2)你认为选用哪种运输方式较好,为什么?
解:(1)运输总费用=装卸费+运输路程收费,邮车总费用y1=400+4x(x≥0),火车总费用y2=820+2x(x≥0)此时的自变量x取值范围,要符合实际意义大于等于0.
(2)分y1>y2、y1=y2和y1<y2三种情况,进行讨论.
当y1>y2时,即400+4x>820+2x,解得x>210
∴当运输路程大于210公里时,选择火车运输较好.
当y1=y2时,即400+4x=820+2x,解得x=210
∴当运输路程大等于210公里时,选择任意一种运输方式均可.
当y1<y2时,即400+4x<820+2x,解得x<210
∴当运输路程小于210公里时,选择邮车运输较好.
对之前函数的知识点进行简单的复习回顾,为本节课的内容做准备
根据实际问题列出函数表达式。优选法,利用“函数值”比较大小,引出函数与方程、不等式间的相互转化。
强调分类讨论的使用
新授
一次函数与一元一次方程
例1 一次函数y=kx+b的图象如图所示,则方程kx+b=0的解为( )
A. x=2 B. y=2 C. x=-1 D. y=-1
分析:kx+b=0即y=0,体现在图象上是直线y=kx+b与x轴的交点.由图可知交点坐标是(-1,0),因此,方程kx+b=0的解为C选项x=-1.
总结:求一元一次方程kx+b=0(k≠0)的解就是在求一次函数y=kx+b (k≠0)与x轴交点的横坐标,反之同样可得.
将函数图象问题转化为利用函数表达式求值问题,实现一次函数与一元一次方程间的转化。
新授
一次函数与一元一次不等式
从例1的图象中,仅能得到直线y=kx+b与两个坐标轴的交点坐标吗?有同学会说,直线左低右高,k>0,y值随x值的增大而增大.还有同学会说,直线经过一、二、三象限.
例2 通过观察图象,你能得到关于x的不等式kx+b>0的解集吗?
分析:kx+b>0,即y>0,体现在图象上,体现在图象上,就是当x沿x轴负半轴从左至右运动时,取值逐渐增大,其相对应的y由y轴负半轴开始向上运动,取值也逐渐增大,直至越过x轴,即直线y=kx+b在x轴上方的部分方可满足要求.
∵直线与x轴交点为(-1,0)
∴当x>-1时,直线在x轴上方
因此,关于x的不等式kx+b>0的解集为x>-1.
结出:求一元一次不等式kx+b>0或者kx+b<0的解集,就相当于是在求一次函数y=kx+b的图象在x轴上方或者下方的点所对应的横坐标的取值范围.反之,同样成立.
练习 如图,一次函数y=kx+b的图象与y轴交于点(0,1),则关于x的不等式kx+b>1的解集是( )
A. x>0 B. x<0 C. x>1 D. x<1
分析:一次函数y=kx+b的图象与y轴交于点(0,1),左高右低,y值随x值的增大而减小,且经
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