【本地研发】浙江省杭州市人教版小学五年级下册语文第四章《再见了，亲人》（教师.docxVIP

PAGE 4 第8讲：《再见了，亲人》之把握中心思想 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.掌握概括文章中心思想的方法。 2.能够灵活概括出文章的中心思想。 中心思想是文章的灵魂，它反映了作者的写作目的，反映了作者对一件事的立场、看法、主张。文章的中心思想一般都不直接在文章里写出来，我们必须认真阅读，深入思考，自己领会和归纳。文章的中心思想有的明确说出来，稍加分析，即可得出。有的文章中心思想暗含在文章之中，没有明确说出来，需要读者深刻体会。掌握概括文章中心思想的方法，就能根据文章的特点，较为熟练地概括出课文的中心思想，加深对课文内容的理解，提高阅读能力。 概括中心思想的表现形式： 1.记叙性散文：本文叙述了……人（事），抒发了……情感。 2.抒情性散文：本文通过（象征、拟人等）手法，传达了……心声。 3.议论性散文：本文论述了……（景物），抒发了……的情感，赞扬了……品质。 归纳文章中心思想的常见方法： 1.分析文章题目，由题目引出中心思想。文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思想体现在题目上，使读者一见便知。这类文章的中心思想容易概括。 2.分析文章开头或结尾，由此引出中心思想。文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加深对文章的理解。针对这一特点，要学会从文章的开头找中心的方法。 文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。 3.分析文章重点段落、中心句，由主要内容引出中心思想。一般文章中，总有表现文章中心的重点句、段，这些重点句就是文章的中心句。 4.分析作者或文中人物的议论抒情句，由议论引出中心思想。有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。这就是要注意从作者的议论部分找中心。 归纳一篇文章的中心思想，一般可以分几步进行： 第一步：认真、反复地阅读文章，全面地理解文章的内容，想想这篇文章主要写了什么事或什么人。 第二步：反复思考，仔细体会文章究竟写了什么，怎样写的，说明了什么问题，表达了作者什么感情。 第三步：找出文章中的重点段落，中心句子和关键的词语，看看与表现中心思想有什么关系。 第四步：进行归纳，把经过自己动恼思考后的中心思想用简练的语言写出来。 第五步：阅读全文再仔细琢磨：写出来的中心思想是不是准确、全面？语句是否通顺？不妥之处再修改一下。 一盏油灯 　　生日这一天，我又点燃了这盏灯，一盏极普通又极不普通的小油灯。 　　一个洗得透明的墨水瓶，瓶盖上加放着一块乾隆年间的长钱，一根鸡肠线从钱眼中穿过，在通往钱眼处的肠线上包了一块用空的牙膏皮，粗细与线眼相宜，在瓶里添上煤油或柴油，灯就可以点燃了。 　　随着摇曳的灯光，我的思绪又回到了令人魂牵梦萦的往事之中。 　　30年前，5岁的我随当教师的母亲住在山区一个小学校里。这里山青水秀，但很贫瘠，没有电灯，家家户户都用自制的洋油灯。晚自习的时候，学生们便点燃起一盏盏大小不一的油灯，暗淡的光环辉映出一双双求知的眼睛，几十盏汇集在一起，宛如一片星星。 　　尚不谙世，我便开始学着做油灯，但总也做不好，还弄得满手油墨污垢。钟情和好奇驱使我悄悄拿了临窗口坐着的那位小姐姐的油灯，倒掉瓶里几近枯竭的油，用一块塑料布包好，藏在贴身的背心里。 　　夜深了，妈妈批改完作业，在昏暗的油灯下做油灯。我问妈妈;是给三儿做的吗?妈妈说;你还小，我是给班上的女学生巧巧做的，她的油灯不知被哪个淘气鬼拿去了，哭得好伤心。我的心咯噔一下，手不由自主地捏住了那盏不属于我的油灯。 　　当妈妈看见我用渗着汗水的小手摸出那盏油灯时，一向慈祥的脸上显露出一丝令我陌生的表情，右手也随着高高举起。但妈妈的手并没有落下来，她可能已从我滑落的泪珠中看到了悔恨和委屈，看到了我本善良。 　　清晨，妈妈叫醒我，送给我这盏属于我的小油灯，并嘱咐我后来才渐渐明白的几句话。妈妈说;有了灯，就没有了黑暗，没有了恐惧;有了灯，就不会走错道儿，干错事儿。 　　17岁那年我投笔从戎到塞外，临行前我带着亲人的嘱托，油灯伴我上路，伴我远行。在那风沙肆虐的北疆，油灯与我相厮守，为我驱散寒冷，消除寂寞，打发无聊。 　　在提干不久，我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线。猫耳洞里油灯骤然亮起，毒蛇、蝎子、山蚂蟥便仓皇逃离。油灯为我驱走死亡的阴