立思辰智慧教育云平台技术方案建议书V1.0.docx

立思辰智慧教育云平台 技术方案建议书 北京立思辰合众科技有限公司 二〇一六年二月 立思辰智慧教育区域云平台产品白皮书 PAGE 3 目 录 TOC \o "1-3" \h \z \u 第1章 建设背景 1 1.1 智慧教育云平台的建设背景 1 1.2 当前教育信息化建设亟待突破的瓶颈 2 1.2.1 数据孤岛 2 1.2.2 应用孤岛 2 1.2.3 硬件孤岛 2 1.3 智慧教育云平台的建设目标 3 第2章 智慧教育云平台规划与价值 4 2.1 云平台解决方案的整体规划 4 2.2 云平台解决方案的特色优势 4 2.3 云平台解决方案所要实现的用户价值 5 2.3.1 服务对象 5 2.3.2 用户价值 5 第3章 智慧教育云平台建设内容 7 3.1 智慧教育基础云平台 7 3.1.1 统一认证 7 3.1.2 数据交换 7 3.1.3 基础应用 8 3.2 智慧教育数据管理云 8 3.2.1 建设背景 8 3.2.2 功能实现 8 3.3 智慧教育资源云 10 3.3.1 建设背景 10 3.3.2 功能实现 10 3.4 智慧教育学习空间云 11 3.4.1 建设背景 11 3.4.2 功能实现 12 3.5 其他智慧教育服务 14 3.5.1 备课平台 14 3.5.2 网络教研 15 3.5.3 教科研管理 15 3.5.4 学生成长监测评价 16 第4章 智慧云平台效益分析 17 4.1 智慧教育云平台建设的社会效益 17 4.1.1 实现区域教育的均衡化、现代化、国际化发展 17 4.1.2 惠及全民，推动首都学习型城市建设 17 4.1.3 引领全国各地教育信息化的发展方向 17 4.1.4 推动区域教育产业发展 17 4.2 智慧教育云平台建设的经济效益 17 4.2.1 繁荣信息化产业，带动经济增长 17 4.2.2 大大节约建设与运维成本 18 4.2.3 支持科学决策，提高教育经费使用效益 18 第5章 典型案例 19 5.1宁夏教育资源公共服务系统（教育云）（省级） 19 5.2成都市教育信息化应用平台（市级） 19 5.3张家港智慧教育云服务平台（市级） 20 5.4无锡新区智慧教育智能化应用平台（区县级） 21 5.5古丈县教育信息化“三通两平台”（区县级） 21 PAGE 1 第1章 建设背景 智慧教育云平台的建设背景 当今社会，信息技术的快速发展及超强的渗透力、便捷性，对人类的生产生活产生了巨大的冲击与影响。建设智慧城市，促进新一代信息技术在城市运行和管理、产业发展、公共服务等领域的广泛应用，是提升城市管理与服务水平,加快发展方式转变，实现跨越发展的新思路、新方法和新路径。而智慧教育作为智慧城市的重要组成部分，最终目的也是将物联网、云计算、移动网络等新一代信息技术与教育信息化融合。通过对教学过程的感知、识别、分析、处理，为教育参与者提供快速反馈、决策支持、路径指引和资源配送，从根本上实现教与学方式的变革。 2012年9月29日，刘延东副总理在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。 同时，教育信息化也是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志。因而，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化建设工作。 当前教育信息化建设亟待突破的瓶颈 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对教育信息化建设提出了更高的要求，而由于历史和技术发展的原因，现有的教育城域网，是“按需、逐个、独立”建设，是“孤岛架构”，各应用系统因缺乏统一的标准和规范，自成一套体系，形成了“数据孤岛、应用孤岛、硬件孤岛”三大孤岛；架构陈旧，性能很难满足城域网大规模并发应用需求。 数据孤岛 数据不能共享 数据不能交换 应用孤岛 缺乏统一身份认证体系 缺乏统一的信息展现层 各软件系统功能重复堆砌 缺乏标准的梯度扩展和开发接口 缺乏跨系统的、自助的、灵活的辅助决策工具 硬件孤岛 高投入、难管理、低效率、高能耗、低可用问题 第一种情况，存在硬件资源浪费与硬件资源不足的问题。如果服务器性能很高，有资源剩余，但不能将多余的资源给其他应用系统使用，造成浪费；当应用高峰时，可能一台服务器资源不足，也无法从其他的地方获取更多的硬件资源支持，造成应用瘫痪；