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班级体分层德育教育 论文摘要： 在一个班集体中，优等生是怒放的花朵，中等生是含苞欲放的花蕾，后进生是绿叶，而 教师就是要使花蕾早日开放，绿叶充满生机。根深、叶茂、花红是我们追求的目标。班主任 要善于从分数的背后抓教育，看清每个学生身上的优缺点，把真诚的关怀给每一个需要的学 生。 对优等生要一分为二，做到长善救失。 对于后进生要做到 1、挖潜力，找“光点”，因势利导；2、多尊重，消自卑，培养自信； 3、多关心，严要求，一视同仁；4、抓反复，反复抓，坚定信念 对中等生要给予关注，要增加他们的成功体验，要引导孩子正确归因。 德育的成功，将有利地开发智育的进程，而德育的苍白，将滞误智育工作顺利进行。教 育热爱学生 ，这是我们每一个教育工作者都应该努力去做的！ 一个班级里的学生肯定在学习成绩，思想品德，心理素质，工作能力等等方面存在很大 的差别。虽然他们每个人都不一样，但他们基本都属于老师心中的三类人群：优等生、后进 生、中等生。通常人们惯用分数来衡量一个学生的优劣，用分数来给与学生简单的评价。但 分数往往掩盖了优秀生的缺点、弱点，也掩盖着后进生的优点、长处，更使一般学生最容易 被老师遗忘。班主任要善于从分数的背后抓教育，看清每个学生身上的优缺点，把真诚的关 怀给每一个需要的学生。 一、优秀生的教育培养 班级中的优等生，首先应该是学习上的优胜者，同时也应该是思想、行为上的表率者， 大部分同学都有以这类学生为榜样，所以要树立全体同学公认的班级典型，使全班同学学有 目标，赶有方向，要充分利用他们领头雁的作用，带领全班同学积级向上，形成良好的班风 与学风。总之，要充分发挥他们的榜样作用，因为榜样的力量是无穷的。所以人们对他们往 往是赞扬多，批评少。很多教师把思想品德教育的注意力往往集中在后进生的身上，忽视了 对优等生的教育，甚至姑息他们的缺点，可谓“一好遮百丑”。然而，事实证明，忽视优等生 的教育，比忽视后进生的教育危害更大。 有这么一个学生叫小勇，他理解能力极强，学习成绩很好，且常有与众不同，独具匠心 的见解，可以说是非常聪明的一个学生。但就是这么一个好学生，却很少有同学愿意和他一 起玩耍，甚至坐在一起。原因是他经常嘲笑、戏弄同学，其他同学埋头学习，被他看成 “无 用功”，有人向同学、老师请教，被他看成 “虚伪”，连老师多次重复重点、难点也被他看 成浪费时间。对于这么一个 “优等生”，教会他谦虚，友善，怎样与人交往成了首要任务。 在于小勇的几次谈话中，我发现其实他也想能和同学和睦相处，能有同学来问他题目，向他 请教，能有同学找他一起玩耍，可是，聪明好强的他却认为主动与人交往是软弱的表现。在 后来的一次互帮互助活动中他被安排和一位学习差，但性格豪爽的小翔同学结对，我要求他 在一段时间内能帮助小翔同学学习成绩有所提高。最后，小翔同学的成绩虽然没有多大提高， 但他自己却和班级同学关系大为好转，这些还都得归功于小翔。 有些优秀生学习较好，工作能力极强，但并不意味着有较强的发展能力和前景。小周同 学是我班的班长，他的组织能力，管理能力都很强，他对于班级工作极其尽心，事必躬亲。 他的问题在于，他对班干部这么一个领导集体没有分工合作的概念，像学习班委，劳动班委 等的工作他都承包了；他对自己和班级同学的关系认识不明确，他要求同学们能在他的指挥 下，言行一致，统一行动。在和他的第一次谈话中，我清楚到他的出发点都是为了能营造更 好的班风、学风，我婉转的指出他可以改变一下工作方法，团结其他班干部，这样或许能做 得更好，并建议他应该花多一点时间在学习上。倔强而单纯的他却误解了我的意思，以为我 觉得他工作没有做好，为此他赌气了好一阵，把班级工作全部放下了，在此期间，其他班干 部却纷纷冒了出来，他们分工合作，把班级工作仍旧做得井井有条。在一次班干部会议上， 同学们为了怎样杜绝我班抄作业现象议论纷纷，但意见都不统一，我发现小周欲言又止的样 子，心中一动，点名要班长发表意见，同学们都一愣，聪明的他们都感觉到最近我们的班长 有些反常。在我诚恳的要求后，小周说出了他盘算以久的想法，并愿意由自己具体负责这个 工作，他的想法得到同学们的一致认同，体育班委逗笑得对我说： “前一阵子，他连纪律都 不管还赌气呢！”引来了同学们的一片笑声，还有两个班委表示愿意协助班长做好工作。我 们的第二次谈话是在一星期以后，小周主动来向我汇报他的工作情况，虽然只有简单的几分 钟，可我觉得他已经完全信任我了。著名教育家卢梭曾经说过： “千万不要干巴巴地同年轻 人讲什么理论，如