初二数学(人教版)-二次根式复习(第一课时)-1教案.docxVIP

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教 案 教学基本信息 课题 二次根式复习(第一课时) 学科 数学 学段: 初中 年级 8年级 教材 书名:义务教育教科书 出版社:人民教育出版社 出版日期:2013年10月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标 1.进一步理解二次根式的概念、性质,掌握二次根式化简及运算; 2.深入探究二次根式的概念及性质,掌握二次根式的混合运算; 3.培养良好的运算习惯,提高运算能力. 教学重点和难点 重点:二次根式的化简以及运算. 难点:二次根式的性质及运算法则的灵活使用. 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 引入 同学们,你们好.今天我们一起来复习《第16章二次根式》.本章是《课程标准》“数与代数”的重要内容.是在第13章《实数》的基础上,进一步研究二次根式的知识.它与已学内容“实数”“整式”联系紧密,同时也是后面的“勾股定理”,?“一元二次方程”,?“二次函数”等内容的重要基础. 阐述《二次根式》在“数与代数”中的教材地位以及作用. 新课 知识框架图: 二次根式有关的定义: 与之间的联系: 二次根式的化简与运算: 梳理全章的知识框架,复习二次根式的定义、性质,化简与运算的具体内容. 例题 例1.当x取何值时,下列各式在实数范围内有意义? (1);(2);(3). 解:(1)x≥1; (2)∵x-1≥0且x-1≠0, ∴x-1>0,即x>1; (3)∵x≥0且-1≠0, ∴x≥0且x≠1. 变式.设a,b,c为实数,且+|b+1|+=0,求++的值. 解:∵+|b+1|+=0, ∴+|b+1|+|c-2|=0, ∴a-1=0,b+1=0,c-2=0. ∴a=1,b=-1,c=2. ∴原式=++=1-1+4=4. 通过问题串的形式,回顾了二次根式的非负性,以及二次根式有意义的条件. 例2.若m+=1,求m的取值范围. 解:∵==|1-m|, ∴代入得m+|1-m|=1. ∴|1-m|=1-m. ∴1-m≥0,即m≤1. 解:由原方程整理得=1-m. ∵≥0, ∴1-m≥0,即m≤1. 根据二次根式的性质进行化简;再结合题干中的隐含条件对有关字母的取值范围进行分类讨论. 例3.已知a为实数,化简-a,阅读下面的解答过程,请判断是否正确?若不正确,请写出正确的解答过程: 解:原式=-a˙=-=0. 解:不正确; ∵, ∴a<0. ∴原式=-a =-a˙ =-a˙ =+ =2. 复习巩固二次根式的化简;通过判断并找出计算过程中的错误,加深对最简二次根式和同类二次根式的理解. 例4.计算:(1)2÷×5; 解:原式=4÷×5× =5× =5× =. 解:原式=4÷×5 =5× =. 解:原式=4÷×× = =. 解:原式= = = =. 计算:(2)(5+)(5-2). 解:原式=25-10+5-2 =25-10+10-6 =19. 解:原式=(5+)[5-] =(5+(5-) = =19. 变式.把两张面积都为18的正方形纸片各剪去一个面积为2的正方形,并把这两张正方形纸片按照如图所示叠合在一起,做出一个双层底的无盖长方体纸盒.求这个纸盒的侧面积(接缝忽略不计). 解:S=[(-)×]×4 =[(3-)×]×4 =2××4 =16. 解:S=[(-)×]×4 =(3-)×4 =(6-2)×4 =16. 通过混合运算分析运算法则和计算技巧,并进一步通过观察式子的变化,探索变化规律,利用二次根式的运算解决问题. 总结 在二次根式的运算中,一般要把最后结果化为最简二次根式,并且分母中不含二次根式; 在二次根式的运算中,要灵活运用乘法公式. 初中阶段主要涉及三种非负数:≥0,|a|≥0,≥0. 如果若干个非负数的和为0,那么这若干个非负数都必须为0.若≥0,≥0,≥0,…,≥0,且+++…+,则===…==0. 通过课堂小结与归纳,学会综合、灵活运用二次根式的意义、基本性质和法则解答有关含二次根式的式子的化简、计算及求值等问题. 作业 1.当x是怎样的实数时,下列各式在实数范围内有意义? (1);(2);(3);(4). 2.化简: (1);(2);(3);(4). 3.计算: (1)(-)-(+); (2)2×÷5; (3)(2+)(2-); (4)(2-3)÷. 通过课下练习引导学生对本节课所学知识归纳总结,并提高运算能力.

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