人教部编版七年级语文上册 《雨的四季》.pptx

雨的四季;目录;学习背景;;刘湛秋 生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。 代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。;;字词学习;蝉声（chán） 花苞（bāo） 池畦（chí qí） 静谧（mì） 高邈（miǎo） 铃铛（línɡ dānɡ） 莅临（lì） 吝啬（lìn sè） 咄咄逼人（duō） 淅淅沥沥（lì） 干涩（sè） 漾出（yànɡ）;高邈:高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。;课文解析;第二部分 <2-5>;阅读全文，说说四季的雨各有什么特点，寄托了作者怎样的思想情感？;春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？;在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？;在这一段中，作者运用了哪些修辞手法？有什么作用？从文中找出原句赏析。;;实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，文人的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的沉静与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。;冬雨;作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。作者把雨比作了什么人？这样写有什么好处？;本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？;最后一段在文中的作用是什么？;作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？;最后一句话在文中起到的作用。;拓展延伸;板书设计;文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨的情趣、雨的性格，将雨写的可感可触，亲切可爱，从而抒发了作者对雨的爱恋之情，表现了作者对人生的追求。;谢谢观看