八年级美术明暗与立体—教学设计.docxVIP

《明暗与立体》教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 美术 年级 八年级 学期 秋季学期 课题 明暗与立体 教科书 书名：教育部审定2013义务教育教科书 美术 八年级（上册） 出版社： 人民美术教育出版社 出版日期：2020年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 教学目标 教学目标： 知识与技能目标： 了解光源、环境光对明暗关系与立体的影响，掌握明暗关系的基本规律，能够理解素描中的基本专业术语，初步学习运用明暗变化表现物体的立体感，拓展训练运用明暗创造性的表现立体。 过程与方法目标： 通过观察，分析，归纳发现感受物体在明暗光线下的微妙变化，了解光与环境对明暗关系的影响，完成任务训练掌握三大面和五大调子。通过摄影练习，巩固理解物体在光线远近、强弱变化下的变化规律，最后运用自己熟悉的方式进行明暗与立体创作练习。 情感态度与价值观目标： 能够发现生活中明暗关系，光影带给来的欣喜，和生活的愉悦，培养学生热爱生活，勇于探索的精神，认识明暗在描绘物象立体感中的作用，感受素描作品独特的审美价值和视觉感受。在创作练习中体会明暗与立体的乐趣。 教学重点： 掌握明暗关系的基本规律，能够分析出在不同光源的影响下物体呈现出的黑白灰关系，掌握素描中三大面，五大调子。能够分析，归纳、概括明暗关系的深浅变化规律。 教学难点：能够运用明暗关系临摹或写生一张素描作品，能够运用明暗关系创作一张简单的立体画。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 环节一： 创设情境 导入新课 教师活动：视频导入，观看视频，想一想，是什么让我们看到的物体有了明暗变化？视频中你都看到了哪些变化？ 学生活动：观看视频，回答问题，是光源的位置发生了变化，让我们看到了物体的明暗变化，发现了视频中光源位置的变化影响着物体亮面面积、暗面面积和阴影的变化。 教师活动：在光的影响下我们看到的物体具体有了怎样的明暗变化？ 能带给我们怎样的视觉感受呢？我们又如何表现明暗呢？带着这样的问题我们进入本节课的学习。 【设计意图】带着问题观看视频，激发学生兴趣，让学生直观的感受到明暗在光源位置变化的过程中的细微变化，引入本课主要学习内容。 7分钟 环节二：分析探索 讲授新知 教师活动：首先，物体的明暗关系和立体感会受到哪些因素的影响？我们先通过一组照片进行分析，1.光源的强弱对明暗的影响，2.光源的位置对明暗的影响，3.光源的位置对立体感的影响，4.环境光对明暗的影响 学生活动：通过观察对比图片中不同光线下，不同光源的位置，有无环境光等因素。学生分析出： 光线弱---物体的明暗和立体感弱 光线强---强 顺光（逆光)——物体的明暗和立体感弱，侧光——强 环境中反射光影响下，在物体暗面形成“反光”，有反光的物体立体感更强。有投影，会让画面中的物体更有立体感。 【设计意图】通过摄影作品的对比分析，让学生感受生活中在不同光源条件下，以及有无环境光的影响下，物体明暗关系和立体感的具体变化。 8分钟 环节三：寻找发现 深入探究 一、我们通过寻找明暗与立体的规律，掌握明暗关系中的变化特点，了解绘画中的几个专业术语！ 教师活动：同学们仔细观察图中的立方体，我们能够看到，光照在立方体上呈现了3个面，包括受光的亮面，背光的暗面，和介于受光与背光之间的灰面，即黑、白、灰，就是我们在素描中常提到的三大面。 学生活动：观察物体亮、灰、暗变化规律，并总结。 教师活动：光照在物体上，会产生受光的亮面、背光的暗面和介于受光与背光之间的灰面，即黑、白、灰三大面。在三大面中，暗部色调受环境反射光的影响也有稍微亮的部分，即反光。在亮面与暗面交界的地方也就是物体转折的部分是明暗交界线。亮面、灰面、暗面、反光和明暗交界线形成了我们常说的五大调子。对于明暗交界线与反光很多同学理解不够，那么我们再通过完成学习任务单来进一步学习。图中石膏像受到光线的影响，在转折的部分有明显的深的颜色，即明暗交界线。明暗交界线并非一条线，而是一个由一些重色调的线组成的转折面。 学生活动：在学习任务单里有老师为同学们准备的这张图，同学在学习任务单上用彩色荧光笔画出明暗交界线的位置。 教师活动： 高光，指光源照射到物体，物体上最亮的那个点就是高光。光亮的物体上的高光更明显。 投影，是物体经过照射后形成的阴影，它是属于背光体系的一部分。 在学习绘画过程中老师们常常会提到，要注意画面的虚实，到底什么是素描中的虚实。 实：真实，实体。 虚：虚幻、空白等。 我们先比较两张图，右图较清晰，真实，给人的感觉是“实”。分析一下右图为什么真实？我们可以通过图中的明暗关系变化来进行分析，右图黑白灰关系分明，节奏感强，明暗对比强，细