立思辰学业测评系统技术方案v1.0.docx

PAGE 1 立思辰学业测评系统 技术方案建议书 北京立思辰合众科技有限公司 二〇一六年二月 目录 TOC \o "1-3" \h \z \u 第1章 建设背景 3 1.1系统功能核心 3 第2章 学业评测系统建设价值 4 2.1系统建设原则 4 2.2系统建设价值 4 第3章 学业评测系统建设内容 5 3.1 系统架构 5 3.2系统特色 6 3.3模块说明 6 3.4系统优势 7 第4章 典型案例 8 第1章 建设背景 近年来，教育信息化在推进教育事业快速发展的过程中发挥着越来越重要的作用。教育部制订了《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》。刘延东副总理在2012年的全国教育信息化工作电视电话会议上，明确提出“十二五”期间完成“三通两平台”建设的战略目标。在多部委联合发文的《关于加快实施信息惠民工程有关工作的通知》、《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中，教育信息化都是重点推进的工作内容。自治区教育厅也制订了《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，明确提出“到2020年基本实现教育强区目标”这一战略目标。 教育部颁布的《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，明确指出教育质量综合评价改革具有重要的办学导向作用，是推动义务教育阶段中小学全面实施素质教育、落实立德树人根本任务的重要举措，是引导社会和家长树立科学的教育质量观、营造良好育人环境的迫切需要。 学生学业质量是教育教学的重要成果之一，建立中小学学业质量分析，是对教学过程和质量进行指导管理的基础性建设，是提高教学质量和效能的有效平台，也是区域教育能力建设的重要组成部分。 1.1系统功能核心 学业评测系统主要是通过建立基于云平台集中共享的基础设施，构建教育教学的应用支撑系统与信息服务系统，实现数字化的学习和数字化的管理。在面向信息服务的架构下，在计算资源整合、信息整合、应用整合的基础上，实现流程与内容的整合。可有效协调所有人员，从应用和服务上，建立完善的信息管理和运作机制，全面提升全区的教育信息化程度。 学业评测系统从不同的角度对教师教学质量和学生学习质量进行精确评价，是帮助教师改进教学方法、提高学生学习成绩的重要手段，也是教育行政部门、教育科研单位、中小学校研究的重要课题。 学业评测系统为学校教师和教育管理部门提供：出题管理、题库、试卷管理、成绩分析等多个功能模块，以学生、教师、班级、年级、学校为对象，围绕每次考试的分数、知识点、能力点、认知层次、题型等多个维度进行分析，对每位学生的在校发展情况进行实时跟踪，为教学指导及教学行政管理提供数据依据。 第2章 学业评测系统建设价值 2.1系统建设原则 （1）发展性原则 对学生的综合素质评价要围绕学生发展，为学生的发展而评价，要防止为评价而评价的方法，评价在于发现问题，通过反馈促进学生更好的发展。 （2）全面性原则 我们的教育目标是培养学生德智体全面发展，对学生的评价要充分反应这些方面。对于综合素质评价要运用多种评价工具，同时根据评价的内容来选择评价的方法 （3）过程性原则 对学生的综合素质评价要作为促进学生发展的工具，贯穿学生学习活动全过程，要充分利用诊断性评价、形成性评价，总结性评价等不同的功能，在学生学习的各个过程提供不同类型的评价服务。 （4）导向性原则 导向性要求学生综合素质评价注重反馈，及时将评价结果反馈给学生，让其发现自身问题，并及时改正，不断在评价中发现问题，弥补不足，形成一个良性循环。 2.2系统建设价值 为教育局提供可以随时查看各级各类学校的教学规划、教学质量和教学趋势，支持区域化、智慧化的学业测评系统。 为学校管理者提供网络化、智能化、精细化的管理平台，掌握学校整体运行状况，发现问题、及时调整、辅助决策、节省行政运行成本,同时提供区域办学经验交流分享的平台。 为教师提供高效便捷的办公环境，教学资料和科研成果资源的共建共享环境，与家长实时互动的沟通渠道，使区域范围内的教师信息化素养、教研能力、教学水平得到全方位的促进和提升。 为学生提供丰富、精粹、便利的共享学习资源，可自主学习与泛在学习，通过区域范围内的师生学习交流互动，提升自主学习能力，增强学生的信息化素养、探究能力。 为家长提供可以与学校（教育单位）实时沟通，及时获取学生在校情况，学校教育情况和活动信息的平台，协助学校共同教育学生成长 第3章 学业评测系统建设内容 3.1 系统架构 3.2系统特色 系统设计以学校为中心，题库按照地方教材进行整理，符合当地教学大纲要求，，是教师和学生可协同使用的网络化教学平台。 该系统按照不同的部署范围，可覆盖某区域内所有学校，全面体现教育质量综合评价理论，并与计算机技术有机结合，使分析和评价内容全面、客观、科学