三年级数学单元练习_千克与克(重量).docx

第三单元千克与克 一 了解千克和克。 1. 明确用途：称一般物品有多重，常用 千克 作单位。 称较轻物品有多重，常用 克 作单位。 2. 明确写法：千克 又叫做 “公斤 ”，也可用符号 “kg “表示。 克 可用符号 “g”表示。 3. 生活中的应用：以生活中的物品为例， 1）知道哪些物品通常用 “千克 ”做单位，哪些物品常用 “克 ”做单位。 2 ）能举例说明 1 克重的物品有哪些 （一 枚两分硬币） 1 千克重的物品有哪些（一个柚子、大约 5 个苹果 ? ? ） 3）能够看图写出称上表示的重量。 要看清 称上标出的 单位。 如果称上数字没有全部标出 ，要看清一大格或一小格表示多少 。 二 千克与克的进率 1. 1 千克＝ 1000 克 （可以从字面 “千”入手，引导孩子记忆进率） 2. 进率转换时需要注意的问题－－ 0 的个数 。 一定是在千克数量的基础上增加三个 0 或在克数量的基础上减少三个 0。 尤其注意 90 千克＝（ ）克 10000 克＝（ ）千克 这样的题目。 三 正确填写单位名称 1. 理清 学习过的各种 表示单位的词。 题目中往往不仅仅出现重量单位，还可能夹杂着以前学习过的长度单位。分清用途，才 能正确填空。 2. 书上列举出的各种物品重量都是以什么作为单位名称的，要清楚。 例如：一本数学书大约重 300 克。 3. 具体答题时，不仅要了解物品的常规情况， 更要注意题目给出的数量是多少 。 例如： 1 个苹果重 200 （ ） 5 个苹果重 2（ ） 1 颗葡萄大约重 3（ ） 1 串葡萄大约重 1（ ）? ? 四 重量的大小比较 1. 先统一单位，再比较。 例如： 2 千克（ ） 15000 克 单纯看单位，忽略数字就有可能出错。 2. 排序 重量的排序，经常都是一些数字差不多的题目。既要注意数字、更要看清单位。 少数孩子看题不细致，还会忽视题目要求的排序顺序，排反的情况时有发生，因此反复 读题很重要。在家里可以要求孩子把这样的题目读出声音来。 五 实际应用 1. “合多少千克 ”。 这样的问题往往出现在题目中最后求出的答案为 “整千 ”克数。 不能直接在答话中写出 “合? ? 千克 ”，而应补充一道算式：? ? 克＝ ? ? 千克 ，再答话。 （否则扣分） 2. 油桶问题（难点） 一桶油连油带桶共重 200 千克，倒出一半油以后，连桶重 110 千克。问：原来油重多少 千克？油桶重多少千克？ 解题思路： 1）分析前后两次重量的差别。 相同点：都是 连桶带油 。 不同点：重量轻了。 2）为什么会轻？（ 解题的关键） 因为倒出了油（要强调，倒出的是 纯油 的重量，没有其它的重量包含在内。） 3）再看已知条件：倒出多少油？（ 反复强调只有油的重量 ） 一半油－－－－求出全部油的重量 最后求出油桶的重量 3. 估计重量问题（难点、历年必考题） 1） 用直尺画线的方法帮助估计（ 注意画线的位置 ，应从水面椭圆形图的中间开始）。 2） 对于不是 一半数量 的判断，可以运用到学习过的分数知识，也可以用平均分的思维方 式帮助判断。 3） 要注意题目的要求：空杯？ 水？ 还是 “水＋杯 ”的重量？ （题目比较灵活，建议多练。） 4. 简单的等量代换 第四单元 加和减 应知应知 一． 估计得数是几十多。 关键 1：估计得数是几十多时，可以先把两个数十位上的数相加、减，再根据个位上 相加、减后是否进位或退位，最后进行判断。 关键 2：估计的得数应用 “汉字 ”表示。 例如： 35 ＋32（六十多） 37 ＋55（九十多） 85 －63（二十多） 50－37 （一十多） 二． 口算进位加法，掌握口算的方法。 关键：将两个加数的十位、个位分别相加，再看个位之和如果要进位，就在十位之和 上加 1。 27＋35（先算 20＋30＝50，再算 7＋5＝12，12 满 10 进 1 所以 27＋35＝62） 三． 口算退位减法，掌握口算的方法。 关键：先计算个位相减，如果不够减，向十位借 1，最后再计算十位相减。 50－37（先算 0－7，不够减，向十位 5 借 1，再算十位 4－3＝1，合起来就是 13） 四． 一千几百、整百数加减整百数的口算方法。 关键：计算时可以 将末尾的 0 先放在一边 ，进行其它数字计算后，有几个 0 就在得数 的末尾添上几个 0。 例如： 700 ＋400 500 ＋600 900 ＋300 五． 实际应用（两步计算）。 1. 选择路线问题： 例：估计，熊猫馆到老虎馆走哪条路最近？说一说你是怎样估计的。 解答： 估计的 方法有两种 ： 一种是常识估计，也就是 “直线距离 ”最短，应此选择 35＋44＝79（米） 另外一种，可以结合加法的估算结果来进行比较。 54＋42（九十多）、 35＋44（七十多）、