高一数学（人教A版）-总体集中趋势的估计 -1教案.docx

教 案 教学基本信息 课题 总体集中趋势的估计 学科 数学 学段： 高中 年级 高一 教材 书名： 普通高中教科书 数学必修第二册A版 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 8 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 本节课研究了集中趋势参数——平均数、中位数、众数 ? 用平均数作为一组数据的代表，比较可靠和稳定，它与这组数据中的每一个数都有关系，对这组数据所包含的信息的反映最为充分，因而其应用最为广泛，特别是在进行统计推断时有重要的作用；但平均数计算时比较烦琐，并且容易受到极端数据的影响。 ? 中位数作为一组数据的代表，不受极端数据的影响，并且求法简便，是一个反映数据“集中趋势”的位置的代表值。 ? 众数利用了出现次数最多的那个值得信息，但并未告诉我们它比别的值多的程度，能传递的数据的信息较少，对极端值也不敏感。 对数值型数据集中趋势的描述，可以用平均数、中位数；而对分类型数据集中趋势的描述，可以用众数。 结合实例，能用样本估计总体的集中趋势参数（平均数、中位数、众数），理解集中趋势参数的统计含义．会求样本数据的平均数、中位数、众数并理解它们的意义和作用．理解集中趋势参数的统计含义．通过对平均数、中位数、众数的学习，强化“数学抽象”、“数学运算”的核心素养． 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 引入 引言：为了研究总体的分布情况，前面我们研究了如何通过样本的分布规律估计总体的分布规律，但有时候，我们可能不太关心总体的分布规律，而更关注总体取值在某一方面的特征．例如，对于某县今年小麦的收成情况，我们可能更关注该县今年小麦的总产量或者平均每公顷的产量，而不是产量的分布；对于一个国家国民的身高情况，我们可能更关注身高的平均数或中位数，而不是身高的分布；等等． 数学研究的目的是解决实际问题，从实际需要的量出发，探究所要研究的数学问题，抽象出数学概念． 新课 情景引入： 引例： 假设你到人才市场去找工作，有个企业老板说“我们企业员工的年平均收入是20万”，你该如何理解这句话？ 分析：平均 数据的集中趋势平均数、中位数和众数 一、原始数据的集中趋势 【探究1】假设通过抽样调查，获得100户居民某年的月均用水量如下表（单位：t）： 9.0 13.6 14.9 5.9 4.0 7.1 6.4 5.4 19.4 2.0 2.2 8.6 13.8 5.4 10.2 4.9 6.8 14.0 2.0 10.5 2.1 5.7 5.1 16.8 6.0 11.1 1.3 11.2 7.7 4.9 2.3 10.0 16.7 12.0 12.4 7.8 5.2 13.6 2.6 22.4 3.6 7.1 8.8 25.6 3.2 18.3 5.1 2.0 3.0 12.0 22.2 10.8 5.5 2.0 24.3 9.9 3.6 5.6 4.4 7.9 5.1 24.5 6.4 7.5 4.7 20.5 5.5 15.7 2.6 5.7 5.5 6.0 16.0 2.4 9.5 3.7 17.0 3.8 4.1 2.3 5.3 7.8 8.1 4.3 13.3 6.8 1.3 7.0 4.9 1.8 7.1 28.0 10.2 13.8 17.9 10.1 5.5 4.6 3.2 21.6 计算样本数据的平均数、中位数和众数，并据此估计全市居民用户月均用水量的平均数、中位数和众数. （1） 平均数：一组数据是，则这组数据的平均值为． 问题1：在这个问题中，平均数是多少？ 答：． （2）中位数：一组数据按大小依次排列，处于中间位置的那个数（或中间两数的平均数），叫做这组数据的平均数． 问题2：居民用水的中位数是多少？ 答：首先将数据按从小到大的顺序排列，因为100为偶数，所以存在最中间的两位数，第50位数是6.4，第51位数是6.8，所以中位数为． （3） 众数：一组数据中出现次数最多的那个数据叫做众数． 问题3：居民用水的众数是多少？ 答：根据刚才排序后的数据，很容易得到我们有两个中位数，他们都出现了4次，所以众数有两个分别为2.0和5.5. 问题4：由此估计总体居民的月均用水量是多少？ 答：由样本的数据我们估计出全市居民用户月均用水量的平均数是8.79、中位数是6.6、众数是2.0和5.5． 二、分组数据的集中趋势 【探究2】将100户居民的月均用水量分成组距相同的9组．请问，如何从频率分布表和频率分布直方图中估计这组数据的平均数、中位数和众数？ （1）平均数： EQ \o\ac(○,1)频率分布表 分组 频数 频率 [1.2,4.2) 23 0.23 [4.2,7.2) 32 0.32 [7.2,10.2