高一数学（人教A版）平面向量加、减运算的坐标表示-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 平面向量加、减运算的坐标表示 学科 数学 学段： 高中 年级 高一 教材 书名：普通高中教科书数学必修第二册A版 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 本节课主要探究平面向量加、减运算的坐标表示，在教学中始终抓住向量具有几何与代数双重属性，引导学生在了解向量知识网络结构的基础上，进一步熟悉向量的坐标表示及运算法则、运算律；熟悉向量代数化的重要作用和在实际生活中的应用，加强方程思想和数学应用意识。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 引入 在前面的学习中，我们学习了平面向量的加、减运算，从图形的角度明确了向量线性运算的几何意义；随后，我们又借助平面直角坐标系，通过正交分解的方法将向量用唯一的有序实数对表示出来；引入坐标后可使向量中形的运算转化成数的运算，将数与形紧密地结合起来.本节课我们将一起继续学习平面向量加、减运算的坐标表示. 回顾所学，让学生自由思考，引导学生进一步观察.研探. 新课 问题1已知向量向量你能得出的坐标吗？向量的坐标是怎么得到的？ 在平面直角坐标系中，设与轴，轴方向相同的两个单位向量分别为，取作为一组正交分解的基底，则向量可以分解为. 同理，向量的坐标为，即向量可由与轴、轴方向相同的两个单位向量向量和向量表示为 那么，将向量和向量作和，得到， 首先去括号，观察式子结构，根据平面向量加法的交换律，我们可以将x 又因为向量的数乘运算满足分配律：( 进一步化简得， 从而得到向量的坐标表示，即向量. 因此我们得到，两个向量的和的坐标表示，就是将两个向量的横坐标相加作为和向量的横坐标，纵坐标相加作为和向量的纵坐标. 同理，我们也可利用上述方法，得到向量和向量的差为. 就此，我们得到了平面向量加、减运算的坐标表示. 因此，两个向量和或差的坐标分别等于这两个向量相应坐标的和或差. 方法提炼：因为向量是可以进行运算的，在前面的学习中我们已经掌握了向量间符号运算、几何运算的方法，那么这两者与向量的坐标运算有着紧密的联系，我们利用正交分解的意义将向量的坐标表示回归到几何本质，再通过向量的几何运算，得到在正交分解情景下和向量与差向量的表达式，从而得到加、减运算坐标的表达形式. 例 已知向量求的坐标. 根据平面向量加法的坐标表示，我们可以得到：横坐标相加作为和向量的横坐标，纵坐标相加作为和向量的纵坐标. 同理，根据平面向量减法的坐标表示，横坐标相减得到差向量的横坐标，纵坐标相减得到差向量的纵坐标. 得到两向量的差为 练习 已知向量若求的坐标. 此题中的坐标已知，与的和向量的坐标已知， 所以我们不妨先设要求的未知向量的坐标为. 向量根据平面向量加法的坐标表示， 得到即， 得到方程组；进一步得到，即 方法提炼：任意向量坐标，与表示此向量的有向线段的起点坐标，终点坐标，三者“知二求一”，在求解过程中往往用到设未知量的方法，应用方程思想求解. 问题2 如图所示，已知点点你能得出向量的坐标吗？ 根据上述，我们先在平面直角坐标系中画出示意图，其中点为向量的起点，点为向量的终点. 要想求一个向量的坐标，我们可以把这个向量平移到以原点为起点的位置，用平移后的终点坐标来表示向量的坐标，那么这里有没有更简单的方法呢？ 根据平面向量坐标表示的定义可以知道， 点的坐标就是向量的坐标，点的坐标就是向量的坐标，由此，我们作出向量，将点的坐标与向量的坐标统一起来，进而，再根据平面向量减法的定义，用向量表示与向量的差你表示向量，即 .根据平面向量减法的坐标表示； 进一步表示为. 因此，一个向量的坐标等于表示此向量的有向线段的终点的坐标减去起点的坐标. 方法提炼：向量的坐标只与起点、终点的相对位置有关，而与向量所在的位置无关；当一个向量确定以后，向量的坐标就是唯一确定的，因此向量在平移前后，其坐标不变；在求一个向量的坐标时，可以先求出这个向量的起点坐标和终点坐标，再用终点坐标减去起点坐标即可得到该向量的坐标，简记为“任意向量坐标=终点坐标-起点坐标”. 巩固练习，已知两点坐标，分别求的坐标. ① 由上述探究结论，我们知道，向量的坐标等于表示此向量的有向线段的终点的坐标减去起点的坐标. 向量是由指向的有向线段，点为起点，点为终点， 因此向量的坐标就应该用点坐标减去点坐标， 即向量； 向量是由指向的有向线段， 因此向量的坐标就应该用点坐标减去点坐标， 即. ② 同理可得：. 在前面的学习中，我们学习了相反向量的概念，即长度相等，方向相反的向量；任意向量与其相反向量的和是零向量. 观察上题中的结果，不难发现，如果我们已经求出了向量????的坐标表示，也可以通过相反向量的关系得到向