归去来兮辞教学设计课题市一等奖.pdfVIP

实用标准文案 《归去来兮辞》教学设计 【教学目标】 1.知识教育目标 ①了解作者及其影响 ②.了解关于辞这种体裁的常识 ③.背诵全文 ④了解本文创作背景和作者守志归隐的思想 2.能力培养目标 ①诵读文言文能力 ②陶渊明经典材料在作文中的运用能力 3.德育渗透目标 学习陶渊明的优秀的品质、气质和修养，以全面了解他的人格魅力。 【教学重点】 1.背诵全文 2.学会经典作文材料“陶渊明”的运用 【教学难点】 1.陶渊明守志归隐的思想的理解 2.陶渊明经典材料的运用 【教学方法】 1.诵读法 2.举例法 3.小组讨论法 【预习准备】 1. 熟读课文。读出语调、语气、语顿、语速和语意。 2.了解作者生平及背景材料。 3 .参照课文注释，疏通字词，了解课文大意 精彩文档 实用标准文案 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 教学策略 教师活动 学生活动 教学意图 精彩文档 实用标准文案 第一课时 一、导入 以初中课文导入，师生齐背《五柳先生传》 节选，那这位不知是无怀氏时候的百姓，或者是 上古葛天氏时候的百姓是谁呢？这样悠然，这样 自得。今天我们就走近陶渊明，看看他是怎样走 领诵 背诵 《五柳先 导入新课 上这条幸福之路的。答案就在今天我们要学习的 展示幻灯片 使学生进入 生传》 陶渊明归隐 《归去来兮辞》。 的心志 生答：陶渊明 二、 解题 1.背景 展示幻灯片 看图片 更深入的了 陶潜是一个才华横溢的诗人，还是一个理想 解陶渊明及 其守志归隐 主义者。官僚家庭的影响，儒家学说的熏陶，使 思想的来源 他少年时就有一种“猛志逸四海”“大济于苍生” 的壮志，可是东晋末年战乱频仍，官场黑暗，他 的理想被击得粉碎。据萧统《陶渊明传》载，时 郡中督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，他“不能 为五斗米折腰,拳拳事乡里小人”，即日解绶去职， 精彩文档 实用标准文案 赋《归去来》。“达则兼济天下，穷则独善其身”， 陶潜最终选择了归隐的道路。 2.题解 归去来兮辞是回去吧的意思，归是回去，来 是助词无义，兮是语气助词，辞是一种文体。 辞是屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一 展示幻灯片 看图片 了解题目意 义，调动学 种新诗体。用的是楚地方言,内容又跟楚地的社会 回忆辞的常识 生思维 生活,山川风物有关,故又称楚辞。又因屈原写作