《两角对应相等两三角形相似》教案.docxVIP

相似三角形的判定（两角对应相等） 一、教学目标 １、知识目标 （１）探索判定两个三角形相似的条件，经历操作、归纳从而获得数 学结论的过程。 （２）掌握“如果一个三角形的两个角分别与另一个三角形的两个角 对应相等，那么这两个三角形相似”，并应用其解决相关问题。 ２、能力目标 （1）通过观察、归纳、测量、推理等手段，让学生充分体验得出结论 的过程，感受发现的乐趣。让学生在观察中学会分析，在操作中学会感知， 培养学生的合情推理能力、有条理的表达能力。 ３、情感目标 （１）培养学生的合作交流意识，培养学生主动探索，敢于实践，勇于 发现的科学精神。 （２）通过同学间的交流与合作，培养大家的合作精神。 二、教学重点、难点： 教学重点：探究并应用两角相等两个三角形相似的判定方法。 教学难点：在图形变化过程中应用相似判定方法。 教学 环节 学生活动  教师活动及评价????????设计意图 ?? 活动一： 1、（评价）课?（小组总结） 引 入 新 各小组展示成果：??????????前检查批改导?同?时?分?类?总?结 如果一个三角形的两个??学案完成情况?三?角?形?相?似?的 角分别与另一个三角形的三??2、大部分准确?判定方法： 课 个角对应相等，那么这两个三?率高，预习有 1、平行线法?2、 学 习 角形相似。 活动二： 实践探索，分析归纳 判断题： 深度，?能总结?三边法?3、两边 出结论???????夹角?4、两角法 （三角形相似 不用定义） 1、重在关注基?1?、通过实践强 础偏下学生的?化?判?定?方?法?让 理?解?反?应?情?每一位同学都 新 ⑴所有的等边三角形都相似?.?况。 有机会分享成 课 （????）?????????????????2、充分调动学?功的喜悦。让每 ⑵所有的直角三角形都相似?.?生?参?与?的?热?一?位?同?学?都?能 （????）?????????????????情，为下面的?成?为?课?堂?的?主 ⑶所有的等腰直角三角形都??深入研究做好?人。 相相似.????????（????）?铺垫。 ⑷?有一个角相等的两等腰三 角形相似???????（????） 活动三： (三)典例分析，巩固练习 （评价）课前?让?大?部?分?学?生 检查批改导学?都?能?了?解?知?识 1.已知?D、E?分别是△ABC?边?案?完?成?情?况?,?能?力?是?逐?渐?在 AB,AC?上的点，若∠?A=60°,?准确率高，大 提升，树立学习 ∠C=70°,?∠AED=50° 则△ABC?∽△ABC A 部分学生?能准?信心。 确独立完成。 活动四： D B（变式一）  E C  关注学生找寻?1?、本活动力求 过程、观察小?达?到?本?节?的?一 已知如图?D、E?分别是△?组?合?作?状?态?:?个?学?习?思?维?上 ABC?的边?AB,AC?上的点，再添?组织有序，讨 的新的高度。提 加一个条件使△?ADE?与△ABC?论热烈，同伴 升?学?生?综?合?解 相似。 协作、帮扶到 决问题的能力； 则添加的条件是 位，按时完成 2、具有较高的 A 小组分配的学?思维量、训练 D  E 习任务?? 量； B C 3、注重构建知 识体系 活动五： （变式二） 1、及时整理提?1?、通过此题可 炼学生生成的?以?将?知?识?融?汇 已知如图?D、E?分别是△?问题；适时、 贯通．同时，在 ABC?的?边?AB,AC?上?的?点?，?适度指导学生 轻松的氛围中， AD·AB=AE·AC，则△?ADE?与?的学习活动， 可?以?激?发?大?多 △ABC?相似吗。还能找出哪几?矫正纠错、提 数?学?生?参?与?的 对相似的三角形。还能找出哪?炼总结，体现 欲望，真正做到 些边的相等关系。 A D 智慧型指导???面向全体，各尽 2、点评恰当，?所?能?，?体?现?了 突出要点，重?“?以?学?生?发?展 O E 在本质规律， 为?本?的?教?学?宗 B C 被点评的同学 旨。 要有表示，或 2?、同时本节课 口述或板演， 又?要?达?到?新?的 要当即纠正其 高度，全体学生 差错。 产生共鸣。 小 结 布 置 作 业 板 书 设 计 【教学设计说明】