重力势能_说课报告.ppt

4.3 重力势能 宜宾市四中 李会连 最新. * 2 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 1 4 5 说 节 环 课 教学程序 6 3 教学目标 最新. * 1 教材分析 1 重力势能是机械能的重要组成部分，它被安排在教科版必修2第四章第三节。在学习本章第一节功的时候已经向学生传达了一个重要思想：功是能量转化的量度，紧接着第三节便以这个思想为指导，从定性到定量地探究重力做功与重力势能变化的关系，因此本节具有承上的作用。本节的讲解也为下节学生探究动能定理提供了思路、本节中重力做功与重力势能的变化之间的关系是学习“机械能守恒定律”的必备知识。因此，本节教材也具有启下的作用。 最新. * 1 学情分析 2 1．学生在初中时已接触过重力势能的概念，在高中阶段要定量的学习重力势能。 2．学生已学习了功的概念和计算方法。通过重力做功的计算来判断重力势能的变化。 3．学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系。 最新. * 教学目标 3 知识与技能目标： 1．理解重力势能的概念，能用重力势能的表达式计算 重力势能。 2．掌握重力做功的特点,理解重力做功与重力势能的关系. 3.知道重力势能具有相对性和系统性。 根据上述教材结构与内容分析，依据课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ，制定如下教学目标： 最新. * 教学目标 3 过程与方法目标： 1．通过对生活事件的观察,培养学生用物理思想解决实际问题的能力。 2．体会用“实验法”和“理论推导”相互验证研究问题的方法 。 3.学会用数学思想分析和研究物理问题的方法. 最新. * 教学目标 3 情感、态度、价值观： 渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。 最新. * 教学重难点 4 运用功能关系导出重力势能的定义式，理解重力做功与重力势能变化的关系 本着课程标准，根据自己以往的学习和教学经验，在了解学生学习特点的基础上，确立了如下的教学重点、难点。 重力势能的相对性、重力势能变化的绝对性。 重点 难点 最新. * 教法学法 教学方法： 本节课主要采用有情景教学法，实验探究和理论探究结合法、讨论法等教学方法。 学习方法： 为适应高一学生认知特征和思维发展水平，在本节课教学中，通过引导学生观察，理论推导，合作探究、归纳，得出结论，在其中渗透物理学的分析问题和解决问题的方法，使学生受到自主学习方法的训练。 最新. * 2 新课导入（图片） 新课教学 1 3 4 教 程 过 学 课堂练习 小结 5 5 作业布置 最新. * 看的过程中注意观察其中包含的物理现象？ 新课导入 最新. * 看的过程中注意观察其中包含的物理现象？ 新课导入 最新. * 老师总结：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能．学生知道了重力势能的概念，那么就激发了想进一步知道重力势能的大小与什么有关，又如何定量表示呢?从而引出主题，本节课我们就来学习这个问题． 具体形象的图片画面来支持学生的抽象思维。 【思考】为什么高空落下的物体会有这么大的威力？ 学生思考讨论回答：这是因为物体一旦处在一定高度，就具有了一定的能量。而当它从所处的高度落下时，这些能量就会以做功的形式释放出来。 最新. * 小实验： 实验一： 相同质量的钢珠，从不同高度下落。 实验二： 不同质量的钢珠，从同一高度下落。 学生观察后得出结论： 学生活动：体会实验验证问题的方法 实验一：质量一定时，高度越高，重力势能越大。 实验二：高度一定时，质量越大，重力势能越大 让学生初步得出重力势能的定性关系。 最新. * 请同学们分别计算以下三种情况重力所做的功 最新. * 第一种情况 重力做的功： WG＝mgh =mgh1－mgh2 物体竖直下落 从 A 到 B A h B h1 h2 最新. * 第二种情况 重力做的功： 物体沿斜线运动 从 A 到 C A C h θ L h1 h2 WG=mgLcos θ =mgh =mg(h1－h2) =mgh1－mgh2 最新. * 第三种情况 重力做的功： WG＝mgΔh1＋mgΔh2 ＋ ··· ＝mg(Δh1 ＋Δh2 ＋ ···) ＝mgh ＝mgh1－mgh2 最新. * 总结以上三种情况的结论，自然就得出重力做功的特点，同时引出重力势能的定量计算式。 最新. * 一、重力做功的特点： 1、物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的路径无关。不论光