二年级下册数学教案 - 第6单元 第4课时 练习六∣苏教版(2014秋).docxVIP

第?6?单元 两、三位数的加法和减法 第?4?课时 练习六 【教学内容】 教材第?65?页练习六。 【教学目标】 1.使学生进一步掌握两位数加、减两位数的口算方法,正确口算得数;能根据算式特点估 计两位数加、减两位数得数的大体范围;能联系生活经验正确列式解决比较简单的加减 两步计算实际问题。 2.使学生通过口算适当地提高熟练程度和口算能力,培养估算意识,促进数感发展;能说 明口算和解决比较简单的两步计算实际问题的思考过程,体验独立思考、表达自己的想 法的经历,积累解决实际问题的经验。 3.?使学生进一步感受口算方法的合理性,体会数学知识在解决问题中的应用,初步体会 数学的特点。 【教学重点】 熟练掌握两位数加两位数、两位数减两位数的计算。 【教学难点】 两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减法。 【教学准备】 PPT?课件、口算卡片。 教学过程 一、知识再现 1.比一比,算一算。 56+20= 56-20= 56+22= 56-22= 56+28= 56-28= 学生先观察每一组题,比较,说说自己的想法。 让学生看题写得数,再交流、板书,注意结合交流提问进位加、 教?师批注 退位减是怎样算的。 追问:谁再来说说,?两位数加几十几怎样算?减几十几呢?(指 名几位学生说一说) 2.口算。 (1)做?教材第?65?页练习六第?1?题。 指名口算。 交流,先比较前面两组每组上下两题的区别和联系,再比较前 面两组每行左右两题的区别和联系。 (2)出示两位数加、减两位数口算卡片,指名学生口算得数,选 择一些让学生说说口算过程。 (3)选择进位加和不进位加、退位减和不退位减,让学生说说 得数是几十多,并说明理由。 3.口答。 15?个十是( ),180?里面有( )个十。 15?个百是( ),1800?里面有( )个百。 4.口算。 30+40= 60+20= 10+50= 70-40= 80-60= 60-50= 5.完成教材第?66?页练习六第?7?题。 引导学生先口算每组题的第?1?小题,再算第?2,3?小题。 口算结束后交流算法,说说你最喜欢哪种算法。 让学生说说通过口算发现了什么。 6.口算。 (1)先估计得数是几十多,再说出得数。 36+32= 24+45= 53-21= 76-36= 36+37= 24+46= 53-28= 76-39= 同桌互相估计每组里的得数,说说自己是怎样想的。 指名学生说得数,并说明理由。 (2)出示口算卡片,指名学生口算。 二、基本练习 1.完成教材第?65?页练习六第?2?题。 同桌两人合作练习。集体交流。 2.完成教材第?65?页练习六第?3?题。 (1)先明确题目要求,再交流估算方法。 在教材上用“○”圈出得数比?50?小的算式,用“ 出得数比?50?大的算式。  ”圈 (2)在下面算式的 里填一个数字,使得数是?60?多。 44+2 eq?\o\ac(□,=) 44+1 eq?\o\ac(□,=) 96-2 eq?\o\ac(□,=) 96-3 eq?\o\ac(□,=) 3.完成教材第?65?页练习六第?4?题。 PPT?课件出示火车图,让学生直接写得数。 注意速度和正确率。 4.完成教材第?66?页练习六第?8?题。 对比练习,学生独立完成。 集体订正,你发现了什么? (一个加数不变,另一个加数变大,和怎样变化的?减数不变, 被减数变大,差又是怎样变化的) 5.完成教材第?66?页练习六第?9?题。 出示题目,让学生口答,部分题目让学生说说是怎样想的。 6.完成教材第?66?页练习六第?10?题。 PPT?课件出示教材第?66?页第?10?题情境图。 学生读题,题目中告诉我们哪些信息?要求什么? 学生口答。 7.完成教材第?67?页练习六第?14?题。 学生独立口算,校正时指名说说自己是怎样算的,并说说同一 组三道题有什么不同和相同的地方。 8.完成教材第?67?页练习六第?15?题。 学生根据加法、减法的关系填表,做完后交流。 9.完成教材第?67?页练习六第?16?题。 学生完成在教材上,看谁做得又对又快。 教师评价时,表扬做得对、做得快的同学。 三、综合练习 1.完成教材第?65?页练习六第?5?题。 指名学生读题,理解题意。 提问:“下车?15?人”“上车?11?人”是什么意思? 学生独立完成。教师巡视指导。 2.完成教材第?65?页练习六第?6?题。 PPT?课件出示第?6?题的情境图,指名学生读题,理解题意。 学生独立完成,集体订正。 3.完成教材第?66?页练习六第?11?题。 说说原有的、卖出的、还剩的之间的关系。 学生各自填表。集体订正。 4.完成教材第?66?页练习六第?12?题。 PPT?课件出示教材第?66?页第?12?题的情境图。 理解题意后学生