五年级下数学教案-分数乘法(三)北师大版.docxVIP

??3=??????? ??12?=??????? 21×?? =第五课时 ??3=??????? ??12?=??????? 21×?? = 教学目标： 能力目标： 能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分 数乘法的能力。 知识目标：学习分数乘以分数的计?算方法，学生能够熟练准确 的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学 习数学的良好兴趣。 教学重点、难点： 学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。 教学方法：师生共同归纳和推理 教学准备：教学?参考书、教科书 教学过程： 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。 3 9 5 11 16 14 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计 算的？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回?答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分 母不变。注意两种约分方式。） 二、讲授新课 教师出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的 1 2  ， 第二次剪去剩余部?分的 1 2  。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之 1几？如果第三次再剪去剩余部分的 ，那么剩下的部分占这张纸条 1 2 的几分之几？ ??? ??？分析第一次剪去它的?? ，第二次再剪去剩下的?? ，那就是???的 。也就是 ?教师让学生从图中看出是?? ，让学生从 ?? =? 中思考，分数验证法则：让学生折纸验证 ??? ??？，并让学生分析为什么？做课本?8?页试一试， ??? ??？分析第一次剪去它的?? ，第二次再剪去剩下的?? ， 那就是???的 。也就是 ? 教师让学生从图中看出是?? ，让学生从 ?? =? 中思考，分数 验证法则：让学生折纸验证 ??? ??？，并让学生分析为什么？ 做课本?8?页试一试， ?????????? ????????? ? 约分，如： ??? 中的?7?和?14?先约分。 教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 4 2 2 4 乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。 教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。并对学生的说法 给以鼓励。 教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则：分数乘 以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。 3 1 4 4 课堂讨论：让学生能够根据课本?7?页中的插图，说一说，红色 部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几??让学生进一步 理解整体和部分的关系；初步理解求分数的几分之几是多少？ 三、巩固练习： 1 2 3 2 7 5 4 3 5 9 8 14 让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。注意能约分的先 7 5 8 14 四、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计： 分数乘法（三） 1 1 1 1 1 1???1 1 ? = ? = = 2 2 4 2 2 2???2 4 分数乘以分数的运算法则：分子相乘，分母相乘，能约分的要 约分。 教学反思： ??? ? ??? ????????? ??? ??????????? ×?? = 教学目标： 能力目标： 能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分 数乘法的能力。 知识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确 的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。 情感目标：使学生?感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学 习数学的良好兴趣。 教学重点、难点： 学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。 教学方法：师生共同归纳和推理 教学准备：教学参考书、教科书 教学过程： 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。 1 3 2 4 7 5 3 7 5 9 10 14 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计 算的？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题。（分数乘以分数，分子相乘，分母相 乘，能约分的要约分。?） 二、课堂练习： 学生做第一题折一折，涂一涂。让学生用折纸的方式再次验证 分数乘以分数的运算法则，注意让学生体会分数的几分之几是多 少？ 学生做第?2?题，注意让学生体验分数相乘的积于每一个乘数的 关系。 学生做第?3?题，?让学生理解分数的几分之几与占整体“1?”之 间的关系。 1?? 3?? 1?? 3?? 4 的??和??占整体“1” 2??4??5 的大小。 学生做第?5?题，教师注意让学生整体的几分之几是多少？ 学生做第?6?题，让学生注意区分不同标?准的几分之几是多少； 占整体的几分之几。 学生做第?7?题，教师注意让学生利用分数乘法学会解决生活中 实际