原创力文档- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《分数除以整数》课堂实录
执教：
教学目标：
1、在数学探究活动中，理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的
计算方法并能正确计算，能运用分数除以整数的方法解决简单的实
际问题。
2 、经历动手操作，利用数形结合的思想探究理解分数除以整数的算
理及计算方法，。
3、在数学学习活动中体会算法多样化和优化的策略，树立学好数学
的自信心。
教学重难点：
1、重点：分数除法意义的理解，分数除以整数算法的探究。
2 、难点：分数除以整数算法的探究和算理的理解。
教学流程：
一、通过对比，感受分数除法的意义与整数除法意义相同
T：孩子们，你们喜欢喝果汁吗？老师也喜欢喝果汁，下面先来看3
道关于分果汁的问题。
T：4 升果汁平均分给 2 个人，每人喝多少升？怎么列式？
S：4÷2
T：1.2 升果汁平均分给 2 个人，每人喝多少升？又该怎么列式？
S：1.2÷2
4
T： 升果汁平均分给 2 个人，每人喝多少升？你还会列式吗？
5
4
S： ÷2
5
T：刚才这三道题大家完成的都很好，现在请同学们想一想，为什么
这三道题目都用除法来计算？
S：因为它们都是把果汁平均分成 2 份，求其中的 1 份。
T：同学们很会思考，的确，果汁的数量虽然发生变化，但其本质都
是把果汁平均分成若干份，求其中的 1 份，所以都用除法来计算。
4
T：三个算式中，前两个我们已经会计算出它的结果，那么 ÷2应
5
该等于多少呢？这节课咱们就一起学习分数除以整数的计算方法。
二、首次探究，尝试进行计算，体现算法多样化。
4
T：先请同学们研究 ÷2 的计算方法。
5
T：活动要求：1.可以在图中画一画，也可以结合以前学过的知识探
4
索 ÷2 怎样计算
5
2.请写出详细的计算过程。
3.在小组内交流为什么这样算。
S：小组活动。
T：谁来先说说你的结果？
4 1
2
S： ÷2= （4÷2）× = （升）
5 5 5
T：能说一说你的（4÷2）是什么意思吗？
4 1 1 2
S： 升里有 4 个 ，平均分成两份，就得到 2 个 ，也就是 升。
5 5 5 5
T：真是个会思考的孩子，还有谁的想法和他一样？能再跟大家说一
说为什么这样算吗？
T：孩子们，我们一起来看：1 升果汁平均分成 5 份，其中的 4 份果
4 4 1
汁就是 升，把 升平均分成 2 份，也就是把 4 个 平均分成 2 份，
5 5 5
1 2
每份就是 2 个 ，也就是 升。这是一个不错的方法。还有别的方
5 5
法吗？
4
S： ÷2=0.8÷2=0.4 （升）
5
T：大家觉得这样做可以吗？她把分数转化成了小数，真聪明。还有
别的算法吗？
4
S： ÷2=4÷10=0.4 （升）
文档评论（0）