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《元朝的统治》优教教案 一、教学目标 1．知道元朝的政权性质和元朝的疆域； 2．掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施； 3．认识元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施，促进了我国统一多民族国家 的发展、巩固和民族交融。 二、教学重难点 教学重点：行省制度、元朝对边疆地区的管辖 教学难点：行省制度、元朝对边疆地区的管辖 三、探究新知 （一）导入新课 电视剧《忽必烈传奇》以元世祖忽必烈为视角，以史诗风格全景式再现元朝建立、 中华一统的全过程，向观众展示了忽必烈波澜壮阔的一生。 教师提出：你知道忽必烈是如何对元朝辽阔的疆域进行治理的吗？ 他在行政制度方面又有什么新的建树和发展吗？ （二）自主学习 自学指导：快速阅读课文，结合本课优教导学案【自主学习】环节，完成自学。 （三）合作探究 元朝的疆域 教师展示 “优教课件，元朝行省简图。总结：?北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”。 “ “汉唐极盛之际不及焉”。 教师展示 材料：世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元。摧灭弱宋，遂一天下。 组织学生探究 学习与探究：这次“遂一天下”?与前朝相比，有何突出特点？ 学生讨论总结：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统 一元朝。 行省制度 教师展示 优教课件，元朝疆域图，指导学生完成填空。 下图中?A?地是 今是 组织学生探究 学习与探究：为了对全国进行有效统治，元朝实行了什么政治制度？ 学生一起回答：行省制度 教师展示 优教课件，元朝制度框架图，带领学生梳理教材?52?页行省制度知识，帮助学生 高效理解记忆行省制度的相关内容，构建知识思维导图。 组织学生探究 学习与探究：行省制度的作用是什么？ 学生讨论总结：加强了对全国各地的管辖，密切了内地和边疆的联系，我国省级 行政区的设立始于元朝，有利于统一多民族国家的巩固，对后世影响深远。 元朝对边疆地区的管辖 为了对辽阔的疆域进行有效的管理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取因地 制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央 对这些地区的统治。 1．对台湾地区的管辖 （1）措施：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。 （2）意义：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。 教师展示 优教课件，结合地图，让学生更加清晰明确的宣政院和澎湖巡检司管辖区域， 培养学生时空观，提升学生历史时空素养。 2．对西藏地区的管辖 （1）措施：①蒙古统治者早在进攻南宋的同时，就开始对西藏地区用兵和招降， 后来蒙古贵族代表与吐蕃的上层政教代表共同议定，吐蕃各地归附蒙古。此后， 蒙古统治者开始在西藏调查户口，设置驿站。 ②元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，将这一地区划为一个单独的行政区， 由宣政院直接统辖，掌握西藏的军民各项事务。朝廷在当地设置地方机构，征收赋税， 屯驻军队，实行完整而有效的管理。 （2）意义：从此，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。 四、课堂小结 请结合本课优教课件 五、巩固练习