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第十单元 俄罗斯民族风情 《卡玛林斯卡亚幻想曲》教学设计 北京十中 刘 旭 一、指导思想与理论依据 （ ）指导思想： （二）理论依据： 二、教学背景分析 （一）教学内容分析： 1、俄罗斯民族乐派： 是指 19 世纪在俄罗斯兴起的，作曲家从自己本土的文化中汲取素材，创作出异彩纷呈的音乐作品的 学派。 19 世纪，仍处于奴隶制的俄国发生了巨大的变革，先后经历了贵族革命、资产阶级民主革命，世纪末又进 入无产阶级革命时期。19 世纪俄国的文学艺术获得了重要发展，其中 “12月党人”诗人的思想、普希金和莱蒙 托夫的现实主义倾向的民族文学、果戈里批判现实主义的作品、车尔尼雪夫斯基的民主主义的文艺思想理论都 深深地影响了俄国 19 世纪的精神生活，也影响着音乐的发展。 19 世纪欧洲民族乐派的贡献在于：不仅创立和繁荣了本国近代专业音乐，在本国民族民主运动中发 挥了积极的作用，而且也丰富和发展了 19 世纪全欧洲的音乐文化，对以后的印象主义音乐、20 世纪的 民族音乐产生了重要的影响。 俄罗斯第一位有世界影响的作曲家是格林卡（1804-1857），是俄罗斯民族音乐真正的奠基人，被尊 称为 “俄罗斯音乐之父 ”。1836 年他创作了第一部俄罗斯民族歌剧《伊凡 ·苏萨宁》，首开俄罗斯民族 爱国主义历史歌剧的先河；第二部歌剧《鲁斯兰与柳德米拉》确立了俄罗斯民间神话歌剧的样式；管弦 乐《卡玛林斯卡亚幻想曲》则树立起运用民间素材交响化自由变奏的典范。格林卡在俄罗斯音乐史上的 地位，常被公允地同普希金在俄罗斯文学上的地位相提并论，或者用俄罗斯著名评论家斯塔索夫的话 说，格林卡在俄罗斯音乐史上，就像格鲁克和莫扎特在德国音乐史上的作用。 随后，著名的 “五人团”确立了俄罗斯民族音乐在世界上的地位。 穆捷斯特．彼得洛维奇．穆索尔斯基 （Modest Petrovitch Mussorgsky，1839－1881），俄国作曲家，“强 力五人集团”成员。童年时就表现出非凡的音乐天赋。十三岁进彼得堡禁卫军士官学校，毕业后在普列奥勃拉 任斯基军团充御前禁卫军。两年后脱离军界。早期的作品不够成功，后从师于巴拉基列夫。他的作品不仅是庄 严的悲剧，而且具有热情奔放的特点，以及辛辣的讽刺和幽默感。 他的代表作有歌剧《鲍里斯．戈杜诺夫》、《霍宛斯基党人的叛乱》、《索罗庆采市集》（此作由居伊续 成）以及管弦乐《荒山之夜》、钢琴组曲《图画展览会》，歌曲《跳蚤之歌》、《可爱的萨维什娜》、《叶辽 木什卡的摇篮曲》等。 俄国民族乐派真正的繁荣一直要到 19 世纪中后期才开始。此时的俄国音乐界受到文学领域的影响，也分成 了两派。一派是泛斯拉夫的民族主义者，另一派则是向西方靠拢的学院派。 安东•鲁宾斯坦（Anton Rubinstein，1829—1894）和柴可夫斯基（Pyotr Tchaikovsky，1840—1893）是学 院派的代表人物。 另一派与学院派相对应，其中的作曲家都是属于业余性质，他们在一定程度上排斥西方的影响，但也许正因为 如此，他们却更能真正触及到俄罗斯民族的心灵深处。 在同时代的俄国作曲家中，柴科夫斯基是涉猎西方音乐体裁最广泛的一位作曲家。不像强力集团对西方传 统的谨慎甚至排斥的态度，他倾向于更多地继承西欧古典、浪漫音乐传统。柴科夫斯基的歌剧虽然也选用俄罗 斯题材，他在作品中也运用了俄罗斯民歌，但他未刻意追求民族化的艺术处理。与强力集团从民间神话、传说、 历史中寻找创作灵感不同，他注意 “我所经历过的或看到过的，能使我感动的情节冲突”的题材。 恰逢中俄两国去年的“俄罗斯文化年”和今年的“中国文化年”活动，两国的总理还在 11 月 6 日观看了在 克里姆林宫举行的闭幕式演出。我们今天学习了俄罗斯民族乐派的音乐作品，等于在更广的范围促进了两国文 化交流，我们不仅了解了格林卡等人的名作，还了解了俄罗斯人的忧伤中自强不息的民族性格和精神，值得学 习的是俄罗斯人重视艺术素质教育的优良文化传统，使我们对学校的艺术素质学习更加重视，从而增强我们的 创新思维和推进人才培养。 2、《卡玛林斯卡亚幻想曲》： 卡马林斯卡亚采用两首俄罗斯民歌的主题，格林卡找到了足以反映俄罗斯人民生活的那些最本质方面的俄罗斯 民歌，用交响音乐的形式把它体现出来。因此他的这首《卡玛林斯卡亚》幻想曲不但描绘出俄罗斯农村生活的