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小学德育校本教材
————读中悟、悟中品、品中行
写在前面的话
所谓德育教育,不该是孤立地说教,而是应该渗透在具体的教育
教学中。爱的教育、情感的熏陶、理性的思考、纵深的感悟,在我们
的教育教学中更多地该呈现出来的是这种富有哲理性的生机和活力。
学会学习,做个终身学习的人才。
学会生存,适应整个社会的需要。
学会共处,树立团结协作的观念。
学会做人,书写壮丽辉煌的人生。
我们的教育应该把教会学生学习,教会学生生存,教会学生共处,
教会学生做人作为目标,尤其是在情感熏陶方面更是要起到指导生活
实践的作用,帮助学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观。将
阅读教学的内容向纵深方向发展更是为学生提供一个更广阔的思维
领域,使学生对生命、对自我有初步的审视,理性的思考和感悟。]
春苗小故事1
不做懒货
一天,一只野猪不知怎的闯进了农民的猪圈。
野猪看见猪圈里躺着的几只家猪,不禁诧异地问道:
“看你们的样子多么像我,你们都是猪吗?”
一只家猪打了个呵欠,懒洋洋地回答说:“是啊,我们都是猪。
这点还用怀疑吗?”
野猪说:“你们怎么变得这样懒懒散散,没精打采的,丝毫没
有猪的气势和精神。我们在山林里并不是这样的呀!”
家猪道:“我们在这儿,吃了睡,睡了吃,有人伺候我们,舒
服极了。还要到山林里去干嘛?朋友,你也留在这儿享福吧!”
野猪听了,叹道:“哦,原来如此!我得赶快离开这儿,不然
我也要变成和它们一样的懒货了!”
春苗小故事2
石磨与驴子
石磨老是埋怨自己的生活:“啊,真是忙得我透不过气来了,
每天不停地转了又转,没有给我一个休息的机会。这样的生活,又
乏味,又单调,真会压死人的,我再也不愿过下去了。”
石磨嘟着嘴,仿佛对谁都生着很大的气。
推磨的驴听见,走过来说:“石磨老兄,你不过替人们做了。
一点点工作,就这样叫苦叫忙了,好意思吗?来,开始工作吧!”
石磨说:“什么?你这个折磨鬼,又来逼我工作吗?我连休息还
没有休息呢!”
驴推着石磨走动了。
石磨大叫:“别推!别推!”
驴说:“有什么办法呢?你是不是推不动的呀?”
春苗小故事3
目光短浅
麻雀叽叽喳喳,遇事爱发表评论,有什么法儿?它历来如此。
这天,麻雀看见地面冒出了一个嫩绿的小点儿,把附近的泥土
都拱了起来,便好奇地飞近问道:“你是什么?”
“竹笋。”一个细弱的声音应道:“我想冒出来……”
“冒出来?叽喳喳。”麻雀笑得前仰后合,“你有多大能耐 ?
我屙一兜屎就可以盖上你。识趣点,乖乖儿地躺着吧!”
麻雀飞到一株桃树枝丫上,见一只蜜蜂“嗡嗡”地在花间飞动,
还从花蕊里钻进钻出。
“咦,这是干什么?”
“我想采集花蜜,和大伙酿成一缸子蜜糖……”
“喳喳,叽!小鸭子想生大鹅蛋哩!”麻雀边叫边笑,“这肯定
是灯草搭桥白费劲儿,有眼前烂漫的春光,你何不趁机逛一逛,乐
一乐,而去干这等蠢事儿?”
它评论一番以后,又快快活活地飞走了。飞着飞着,快靠近屋
檐边的时候,猛地见一个灰团儿从鸽子笼边掉了下去。
“怎么回事,怎么回事?”麻雀扑下去急问。
“我想飞上蓝天,”一只羽毛没长满的小鸽子回答,“哎,没
想到……”
“叽,喳喳,叽叽叽!”麻雀的喉咙里顿时滚出了一阵大笑:
“傻小子,慢慢地走着玩好了,喳喳,想飞上蓝天,幸亏没有把屁
股摔成两半儿,快死了这条心吧!”……
日子一天天过去了。有一天,麻雀又经过这一带。它见到了什
么?——一根新竹挺立着指向天空;一只灰鸽在白云间翻飞;还有,
在蜂巢边摆着一缸才取出的蜂蜜,那只小蜜蜂飞在缸边甜甜地笑
呢!
“叽喳喳,这难道是事实?”麻雀睁着圆溜溜的小眼睛嚷道:
“你们莫不是在玩什么魔术,用来戏弄我这老实巴交的麻雀吧?”
春苗小故事4
乐观者和悲观者
从前,有一对夫妇养育了两个儿子,大儿子以卖煤为生,小儿子
则卖雨伞。每到下雨,母亲就唉声叹气说大儿子的煤要卖不出去了,
天晴时,母亲又惆怅抱怨小儿子的伞没人要。但父亲则和母亲恰恰相
反,下雨天,他为小儿子高兴,天晴时,他为大儿子叫好。
温馨提示:性格决定命运,乐观的人会在逆境中找到快乐,悲观的
人看不到生活中的
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