七年级语文下册备课组教案.docx

七年级语文下册备课组教案 为了更好地服务于语文教学，不断提高语文教师备课的质量，更好地为学生服务，七年级语文备课组对本学期的语文备课工作拟定以下的计划： 七年级备课组成员有， 七年级语文备课组计划。备课组成员在同一个办公室办公，便于互相交流学习。语文备课本着合作互助的原则，集大成者服务于教案，但同时也不局限教师个人的备课风格。 一、现代文课文备课以作为主备课人。 现代文课文在语文教材中占有相当的绝对的优势。教材中精选了现代文课文，含金量很大。 在现代文备课中，包含很多语文基本技能和基础知识。每课都要体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。 过程与方法。教学过程要体现以学生为主体的教学模式，无论哪一个教学步骤都要关注学生。注重学生的课堂信息反馈，教师及时给与回应。在我校推行“小组活动型”教学模式，在备课中要充分体现。 当然在备课中要遵循循序渐进的原则，结合学生的认知特点和心理年龄特点，即备课不仅备教材还要备学生。 现代文备课可以结合课文和学生的实际情况，备精讲课文，略讲课文，自读辅导课文。 二、文言文和古诗词备课以作为主备课人。 知识与技能。文言文教学要让学生识记和理解一定的文言词汇，尤其是对实词的学习。这便于提高学生的文言文阅读能力。对文言句子的教学，不要仅限于让学生背会为止，应教会学生对文言句子 的翻译能力。如直译法、意译法。让学生用方法去学习，用方法提高能力。在串通课文的基础上，再进行整体感知和深入点的理解。 情感态度价值观。文言文中蕴含着很多高尚的情感，在教学中要善于挖掘，也要善于结合时代和社会的特征，有效地对学生进行情感熏陶。 语文教材中精选了很多名篇：《论语》等，在备课中也要体现背诵的基本功。 三、写作实践、综合活动、口语交际以作为主备课人。 写作实践是令很多语文教师困惑的语文教学部分。 为了便于教学，教材进行了精心设计。写作实践的安排贴近单元课文和实际生活。写作实践的难度在于这是学生语文能力的综合运用和体现，所以在备课中要全面考虑，但又不能面面俱到，应有所侧重。紧密结合单元教学，体现单元教学的语文技能。 很多语文教师认为作文是写出来的，所以作文课就是学生写写写。 其实这样做是很让学生为难的，如同大海捞针。 写作实践的备课同样需要三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。 过程与方法。教师一定把有关的知识点帮学生捋清晰，然后辅导学生写作。这个过程不是模式化的，结合学生的具体情况因材施教。如有的学生需要例文，有的学生需要题纲式的辅导，有的学生需要提示思维思路，教师可以巡回辅导。 情感态度价值观。作文教学不同于课文教学，作文的情感蕴含在学生的作文里。因此在写作之前要帮助学生酝酿情感，“诗言志”，要让学生明白自己想要表达或抒发什么样的情感，从而在写作过程中亲身体验美的情感。作文很注重真情实感，让学生做个生活的有心人，培养学生的情商。 综合活动和口语交际能够提高学生的语文能力，在备课中体现可操作性，体现趣味性，当然也要能体现语文的技能。 当然课外阅读也是语文教学的一部分，备课组成员共同合作，从众多的阅读文章中精选好的文章，对学生进行知识的拓宽。 团队的力量是无穷的，备课组成员团结协作携手并肩，语文备课的内容一定丰富多彩。在相互的学习中每个人都会有收获的。 一、指导思想： 进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育。立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，培养学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素质。 二、学情分析 通过一个学期的学习，全体同学的阅读水平有了很大进步，对重点词语、句子的理解比较透彻，对文意的把握比较全面。但是学习习惯的养成还有待进一步训练，有相当一部分同学不会做笔记，上 课发言不积极，作业拖拖拉拉，不及时巩固所学 ; 学习方法的掌握也还有待渗透。 三、教材分析 第二单元本单元以祖国为主题，编选了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度，表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。 第三单元这个单元是名人单元，共五篇课文，其中四篇是现代文，写邓稼先、闻一多、贝多芬和福楼拜等四位大家。学习四篇现代文，按照单元教学目标，“要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容”。 ? 继续认真开展好每周的集体备课活动。 经过一个学期的实践，集体备课已经初具规模，本期继续认真开展集体备课。每周一下午集体讨论授课方案，再结合班级实际情况进行二次备课。通过这样的备课，既集中各任课教师的教学智慧， 又顾及班级的具体教学情况，既让学生受益，又提升教师的教学水平。 五、教学进度安排： 教学进度 3 月：第 1、2 单元 (9+5) 、作文两篇 4 月：第 3、4 单元 (6+7) 、作文两篇、期中考试 5 月：第 5、6 单元 (6+6) 、作文两篇