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《最后一课》(公开课) 都德 深圳市龙华新区潜龙学校 王俊珍 厚重铺垫 铺垫一：字词学用 铺垫二：了解作者 铺垫三：了解背景 铺垫四：了解小说 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 督学 膝头 小 弗 郎 士 duó hǎo sǒu ào chéng yào shi qí d?o g?ng dū xī fú láng 诧 捂 建议掌握如下多音多义字： 宁 （ ） 宁可 （ ） 安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请帖 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng 婉转：形容言辞委婉含蓄；声音动听。 踱来踱去：慢慢地走来走去，来回走动。 摊：摆开，展开。 惨白：形容面容苍白，没有力气；形容景色凄凉暗淡别无情趣。 哽咽：哭时不能痛快地出声。 建议掌握如下妙词： 都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》成为世界短篇小说中的杰作。他一生有12部长篇小说，4部短篇小说集。 本文以普法战争为背景。普鲁士和法国为争夺欧洲霸权而发动起来，法军节节败退，普军侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。 　小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 人物 情节 环境 开端 发展 高潮 结局 自然环境 社会环境 中心思想 外貌 神态动作语言 心理 读小说要抓住三个要素：人物、情节、环境 品小说抓住三个妙处： 人物塑造的美妙 情节构思的巧妙 环境设置的精妙 内容概说 再读本文，以“微小说”的形式概说本文内容。 注意：人物、情节、环境 一品人物塑造之美妙 文中主要人物：小弗朗士 韩麦尔 郝叟 妙在特定的外貌描写 妙在传神的动作描写 妙在厚重的语言描写 妙在典型的神态描写 妙在丰富的心理描写 妙在…… 1.妙在特定的外貌描写 我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 这是韩麦尔先生的外貌描写，妙在以特殊服饰暗写人物情感。从礼服、领结到小黑丝帽，都告诉人们这是节日的盛装，韩麦尔先生郑重其事地穿上，体现他对于最后一堂课的尊重和纪念，对即将失去的国土的深深敬意。从中可以看出韩麦尔先生强烈的爱国主义情怀。 2.妙在传神的动作描写 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁’！” 这是韩麦尔先生的动作描写，妙在“转”、“拿”、“写”等一系列传神动作的呈现。韩麦尔先生已经悲痛到说不出话，只能用“写”来表达对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。这句描写具有“此时无声胜有声”的艺术效果，体现了韩麦尔先生对于祖国必胜的信念。 3.妙在厚重的语言描写 “我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。” 这是韩麦尔先生的语言描写，妙在深刻的譬喻阐述厚重的道理。把祖国语言比作钥匙，把普鲁士侵略者的统治和封锁比作监狱，意思是牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就能团结人民，最终打败敌人。体现了韩麦尔先生对于学习民族语言的期望和对未来的信心。 4.妙在典型的神态描写 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，…… 这是韩麦尔先生的神态描写，妙在“惨白”二字精简而准确，。教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击，所以他脸色惨白。此处极简省的笔墨，浓重地刻画了韩麦尔先生巨大的悲痛之情。 5.妙在丰富的心理描写 “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 这是小弗朗士的心理描写，妙在以讽刺式猜想表达内心情感。鸽子是自