高中文综怎么学.pdf

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高中文综怎么学? (一)要点与误区 1. 处理好单科与综合的关系 原则:搞好单科,学会转换 误区:大搞跨学科综合 搞好单科,是指把 95%的精力放在单科的学习上。为什么呢?分析近年文科综 合高考题,基本是单科拼盘。其中,几乎所有小题、前几个大题,根本就是只涉 及一科;而最后两道大题,名曰“跨学科综合”,实际上也是每个学科分别设几问, 然后生硬拼接起来。所以,要把主要精力放在单科学习上,切忌好大喜功,搞很 多跨学科的专题。 学会转换,是指思维能够在各学科间迅速切换。这是对付“拼盘”的技术要求。技 术问题都不难解决,只要多做套题练习就可以了。当然,由于政、史、地具有天 然的联系,分析一些问题,要以单科为主,其他学科可起辅助作用(比如政治问 题常涉及历史)。但这不可以过分强调。 2 . 处理好知识与能力的关系 原则:夯实基础,注重能力 误区:抛开知识 “能力” 夯实基础,是指要非常重视知识的学习。第一,这是文科的特点决定的。文科的 记忆性很强,不背书,搞能力就是空中楼阁。第二,这是文科综合高考的实践证 明的。2004 年的《考试大纲》,最突出的特点,就是强调学科骨干知识的考查。 从今年试卷看,许多人押宝的“热点能力题”都未出现;相反,诸如“如何坚持对人 民负责原则”这种典型的知识题,却提到了突出位置。 注重能力,是指要在知识学习中有意识地锻炼能力。文科综合考试毕竟不同于单 科考试,最明显的一点,就是疏于考查低能级的背记内容,注重考查分析性、开 放性的内容。这就是“能力”的含义。怎样提高能力呢?第一,要着重掌握课本中 的分析性、论述性内容(而不是纯记忆内容);第二,注意应用因果分析法、分 析与综合,尤其是多因素综合分析的方法,这是高考的能力热点。 关于背记,补充说明几点。第一,绝对要背书。这是基础的基础,不下苦功不行。 第二,要有重点地背。一是注重主干知识,反对繁琐哲学;二是注重分析性知识。 第三,要在理解的基础上背,反对死记硬背。总之,学文科,背记要刻苦;学文 综,背记要动脑。 3. 处理好热点与知识的关系 原则:精炼材料,整合落实 误区:没有重点,忽视落实 文科综合考试的重要特点,是以问题为中心,而这些中心问题,多是社会的热点 问题。热点问题学习,是近年来文科生很头疼的事,集中反映在:背了很多都不 考;考的东西似曾相识,但又都拿不准。为什么呢?就是没有做到精炼落实。 (1)精炼材料 精炼材料,是处理热点材料的原则。复习时期,各校都会发很多热点问题的补充 材料(主要是政治)。这些材料的处理步骤有: 第一步,分清主次材料。所谓主要材料,包括教育部和考试中心的权威发布,以 及《考试大纲》明确规定的时政材料(例如 2003 年的十六大报告)。其他的一 切内容,都是次要的,是用来补充说明主要材料的。切忌喧宾夺主,或主次颠倒。 第二步,研读主要材料。例如研读 2003 年的十六大报告,要认真看原文,并结 合教育部的《指导意见》学习。这一步骤与学习课本很相似。同时,有选择地看 一些辅助材料。注意,参考书的作者再有名,他也不是出高考题的,他也在猜测 考试中心的思路。所以,一定不要被参考书束缚住思路,更不可以用参考书代替 最主要的材料。 第三步,总结主要材料的核心内容。这是高考复习中容易缺失的一步。例如十六 大报告,核心内容有:物质文明,核心是建设全面小康社会,包括所有制、分配 制、管理制等内容;政治文明,核心是政治文明的概念、建设要求,以及党的建 设和领导。实际操作中,对核心内容的总结,还要更细致些。以上是精炼原则的 体现。 (2 )整合落实 整合落实,是将热点转化为能力,切实掌握的过程。 第一是整合,就是把上面一步的总结内容,与课本基础知识融合在一起。换言之, 就是针对当年的热点,对课本进行一次“修订” 。整合结果,在本书《政治导学》 一章中。 第二是落实,就是把整合完毕的内容,一体背记掌握。注意,热点问题的学习, 最终的成果应该是整合好的总结,而不是一堆别人写的或印的材料。关键是要把 知识提炼出来,变成自己的。 (3 )关于热点问题的补充说明 第一,注意长期热点。环境、主权、科技等问题,关乎人类发展的根本,在任何 时候都是热点。这种长期热点,是高考的主要内容(见考试中心 2004 年的《文 科综合能力测试试题设计》)。我们学习热点,要把主要精力,放在这些长期问 题上。一是掌握基本的知识和判断依据(在课本中),二是了解分析长期热点的 新表现(在时政中)。 第二,怎样处理当年的热点。其一,不要去背,也不要管细节。近年的高考,当 年热点基本都是作为背景材料出现,没有正面考查的(这完全不同于前些年政治

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